ENCUESTA DE JUVENTUDES EN Paraguay - Polis
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¿Los jóvenes de hoy son “participativos”? (%)VariablesSexoÁreaMás que losadultosIgual que losadultosMenos que losadultosMasculino 38.4 34.1 24.9Femenino 43.4 33.7 19.4Urbana 42.3 32.7 21.9Rural 38.4 36.1 22.518 a 24 43.3 33.8 22.9Edad25 a 29 43.5 38.3 18.230 y más 41.5 34.7 23.9No fue a la escuela 49.0 39.2 11.8Hasta 5° grado 33.9 41.4 24.7EscolaridadNivel de rentaEntre 6° y 9° grado 43.4 33.7 22.9Entre 1° y 3° de lamediaEducaciónSuperior45.1 29.9 25.051.4 31.7 16.9Baja 40.4 37.1 22.5Media 43.0 34.0 23.0Alta 44.9 30.5 24.7Acceso a lasTICsTiene PC conInternet48.1 31.4 20.6Solo PC 48.2 27.3 24.5No tiene acceso 40.6 36.2 23.2Baste un ejemplo: para el rasgo de la creatividad, la diferencia entre quienes no estánescolarizados y quienes alcanzaron el más alto nivel educativo trepa a más de 19 puntosporcentuales (de 45.1% de quienes opinan que “los sujetos juveniles son más participativosque los adultos”, salta a 64.2% de quienes, en la misma columna, llegaron a laeducación superior).Utilizando el mismo rasgo, pero aplicado a la variable “participación”, se encuentranvariaciones igualmente importantes, pero ordenadas de un modo que relativiza encierta medida su influencia.Aquí se repite un fenómeno que es propio de esta categoría, identificado como una parábolainvertida irregular, cuyos puntos extremos son la no escolarización y la educaciónsuperior, y cuyo punto medio es el nivel escolar habitado por los adolescentes.En esta figura debe atenderse el importante salto entre el rango ocupado por los noescolarizados y el que ocupan los que hicieron los primeros años de escuela, que eneste caso es de más de 15 puntos (de 49% de quienes opinan que “los jóvenes son máscreativos” que los adultos, y no fueron a la escuela, baja a 33.9% de quienes, en la mis-Informe Nacional ENCUESTA DE JUVENTUDES 62
ma columna, hicieron hasta el 5° grado). Ello demuestra que la educación influye conmucha fuerza en la opinión de estas personas, y comienza una evolución de notoria regularidadhacia el rango de la educación superior (donde se registra el 51.4% que hacede extremo restante de la parábola mencionada).La importancia de la edadPara confirmar tendencias, la otra variable que incide de la misma manera en la percepciónque la sociedad paraguaya tiene de los sectores juveniles, es precisamente laedad. Aquí nuevamente se registra un fenómeno de lógica lineal: cuantos más jóvenesson los integrantes de la muestra, mejor imagen tienen del rango etario al que pertenecen.Dicho de otro modo, a mayor edad, menor predisposición positiva hacia las nuevasgeneraciones, vale decir, más probabilidad de estereotipar a la gente joven.Esto se ve especialmente en el rasgo que distingue con mayor fuerza a la juventud. Entrequienes creen que “los jóvenes son más creativos que los adultos”, los que ocupanlos primeros rangos se alejan de los demás, por más de cinco puntos (el grupo entre 18y 24 años llega al 63%, mientras que el de entre 25 y 29 años llega al 57.5% y aquellosque tienen más de 30 años, al 55.6%). Al considerar el atributo de la participación, lavariación es menor y no sigue la misma regularidad, pero de todos modos, siempre losrangos en los que se ubican las personas más jóvenes se manifiestan más a favor de lajuventud que los mayores.TICs, renta y residenciaEl acceso a las tecnologías de información y comunicación es la variable que, porcentualmente,se muestra como más potente que la etaria incluso. Las variaciones porcentualestanto para el atributo de creatividad, como para el de participación, son muyreveladoras. Evidentemente el hecho de tener una computadora, al menos, y mejor si secomplementa con la conexión a Internet, se vuelve determinante en estas cualidades.Entre los que opinan que “los jóvenes son más participativos”, la variación es de másde siete puntos porcentuales (del 40.6% de aquellos que no cuentan ni siquiera con elequipo, a 48.2% de quienes tienen una PC y 48.1% de quienes además tienen conexión).Entre quienes opinan que “la juventud es más creativa”, la variación supera los docepuntos (del 55.3% salta a 63.3% y 68.1%, en los mismos rangos considerados).Con menor fuerza aparecen las restantes variables. En cuanto al nivel de renta, para elatributo de creatividad, se observa que quienes tienden a pensar que los jóvenes acaparanesta cualidad, sean aquellos que pertenezcan a los sectores de ingresos medios(59.1% contra 55.9% del nivel bajo y 58.5% del sector alto); y para el atributo de participación,quienes tienden a pensar que los jóvenes poseen este rasgo, son los que mejorposición económica exhiben (44.9% para el nivel de renta alto, 43% para el nivel medio,y 40.4% para el restante), en una relación de regularidad descendente. Analizada en elcontexto, esta categoría no parece tener una incidencia significativa.Informe Nacional ENCUESTA DE JUVENTUDES 63
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¿Los jóvenes de hoy son “participativos”? (%)VariablesSexoÁreaMás que losadultosIgual que losadultosMenos que losadultosMasculino 38.4 34.1 24.9Femenino 43.4 33.7 19.4Urbana 42.3 32.7 21.9Rural 38.4 36.1 22.518 a 24 43.3 33.8 22.9Edad25 a 29 43.5 38.3 18.230 y más 41.5 34.7 23.9No fue a la escuela 49.0 39.2 11.8Hasta 5° grado 33.9 41.4 24.7EscolaridadNivel de rentaEntre 6° y 9° grado 43.4 33.7 22.9Entre 1° y 3° de lamediaEducaciónSuperior45.1 29.9 25.051.4 31.7 16.9Baja 40.4 37.1 22.5Media 43.0 34.0 23.0Alta 44.9 30.5 24.7Acceso a lasTICsTiene PC conInternet48.1 31.4 20.6Solo PC 48.2 27.3 24.5No tiene acceso 40.6 36.2 23.2Baste un ejemplo: para el rasgo de la creatividad, la diferencia entre quienes no estánescolarizados y quienes alcanzaron el más alto nivel educativo trepa a más de 19 puntosporcentuales (de 45.1% de quienes opinan que “los sujetos juveniles son más participativosque los adultos”, salta a 64.2% de quienes, en la misma columna, llegaron a laeducación superior).Utilizando el mismo rasgo, pero aplicado a la variable “participación”, se encuentranvariaciones igualmente importantes, pero ordenadas de un modo que relativiza encierta medida su influencia.Aquí se repite un fenómeno que es propio de esta categoría, identificado como una parábolainvertida irregular, cuyos puntos extremos son la no escolarización y la educaciónsuperior, y cuyo punto medio es el nivel escolar habitado por los adolescentes.En esta figura debe atenderse el importante salto entre el rango ocupado por los noescolarizados y el que ocupan los que hicieron los primeros años de escuela, que eneste caso es de más de 15 puntos (de 49% de quienes opinan que “los jóvenes son máscreativos” que los adultos, y no fueron a la escuela, baja a 33.9% de quienes, en la mis-Informe Nacional <strong><strong>EN</strong>CUESTA</strong> <strong>DE</strong> JUV<strong>EN</strong>TU<strong>DE</strong>S 62
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