Cualidades para conseguir trabajo según sexo, área de residencia, edad, renta ynivel educativo (%)VariablesExperienciaNivel de escolaridadRecomendación depersonas influyentesConocimiento de nuevastecnologíasAparienciaEdadSexo Masculino 34.9 27.1 16.7 18.1 1.8 0.4Femenino 32.5 25.8 21.8 14.2 3.4 1.6Área Urbana 32.1 26.3 20.6 16.7 2.5 1.1Rural 36.6 26.7 16.8 15.2 2.7 0.9Edad Jóvenes 33.6 26.3 19.5 15.4 3.8 1.1Adultos 33.8 26.6 19.1 16.6 1.8 1Renta Baja 38.7 24.5 18 13.4 3.3 1.3Media 29.1 28.3 21.3 16.7 3 0.7Alta 32 27.2 17.2 19.9 2.2 0.5Escolaridad No fue a la escuela 44 22 18.7 7.7 4.4 0Hasta 5°grado 35.5 27.9 20.2 10.5 3.5 1.26° a 9° grado 34.4 24.9 17.5 18.5 2.8 1.21° al 3° de la media 31.8 27.6 19.4 18 2.4 0.7Educación Superior 25 28.4 24.3 18.2 2 1.4La apariencia, que surge en quinto lugar y con un porcentaje bastante ínfimo (2.6%), esuna “cualidad” mencionada -y además requerida por el mercado laboral- principalmentepor las mujeres jóvenes. Se nota asimismo una leve tendencia a verla como un requisitomás exigido a quienes tienen un menor nivel educativo y menor nivel económico.6.6 Sentimientos de discriminaciónAl preguntar si se ha sentido discriminado/a, el principal motivo aludido es “por serpobre”, no sólo es la que más se siente ocasionalmente (16.5%), sino también la quemás se sufre “siempre” (2.5%). Las que le siguen en orden de importancia “el lugardonde vive”, “la apariencia” y el “idioma”, podrían ser consideras como otras formasde llamar a lo mismo, es decir, el 40% se siente discriminado por la pobreza o factoresvinculados a la misma.Informe Nacional <strong><strong>EN</strong>CUESTA</strong> <strong>DE</strong> JUV<strong>EN</strong>TU<strong>DE</strong>S 112
Ha sentido ocasionalmente o siempre discriminación (%)2,516,51,60,50,8 0,96,88,6 8,47,1 6,9 6,60,50,4 0,54,2 3,3 3,30,20,3Por serpobrePor ellugardondevivesPor suaparenciaPor suidiomaPor suedadPor susexoPor serpueblooriginarioPor serextranjeroPor sucolor depielPor laorientaciónsexualOcasionalmenteSiempreComo puede observarse en la siguiente tabla, la discriminación -tomando en cuenta losdiferentes factores- es más sentida por las mujeres, por quienes viven en áreas rurales,ligeramente más por las personas mayores de 30 años y por quienes tienen renta ynivel educativo bajo.Discriminación sentida según sexo, área de residencia, edad, nivel de renta y deescolaridad (%)VariablesPor ser pobrePor dondevivePor suaparienciaPor su idioma/acentoPor su edadPor ser varóno mujerPor ser pueblooriginarioPor serextranjeroPor colorde pielOrientaciónsexualMasculino 17.3 9.3 8.4 7.1 7.1 2.2 3.9 3.5 2.4 0.4Femenino 20.6 11 9.3 8.7 8.5 12.5 5.7 3.9 5.2 0.5Área Urbana 15.9 8.6 7.7 5.9 7 7.1 4 3.8 2.9 0.6Área Rural 24.3 12.9 10.9 11.5 9.1 7.8 6.1 3.5 5.3 0.4Jóvenes 16 9.9 8.9 8 5 7.5 5.1 3.1 3.9 0.2Adultos 20.6 10.3 8.9 7.8 9.4 7.3 4.6 4 3.8 0.7Renta Baja 25.3 13.7 11.3 3.2 7.9 7.3 6.3 3.4 4.7 0.4Renta Media 16.9 8 7.9 7.7 7.2 7.7 3.8 2.9 3.2 0.5Renta Alta 9.3 6.5 5.7 7.2 8.9 6.1 4.5 7.3 3.6 0.8No fue a laescuela39.6 22.6 23.4 14.2 12.4 8.5 10.4 4.7 7.9 0.9Hasta 5° grado 23.4 11.7 8.9 7.8 10.2 7.4 4.6 3.3 17.1 0.26° a 9° grado 17.9 8.7 8.1 7.4 5.1 6.1 3.8 3 23.3 0.51°- 3° de media 14.5 9.5 8 6.9 8.2 8.6 5.3 3.8 14.2 0.2EducaciónSuperior7 4.9 4.2 9.1 6.3 8.5 4.2 7.7 5.7 0.7Informe Nacional <strong><strong>EN</strong>CUESTA</strong> <strong>DE</strong> JUV<strong>EN</strong>TU<strong>DE</strong>S 113
- Page 1 and 2:
Informe NacionalParaguayENCUESTA DE
- Page 3 and 4:
ÍNDICE4 Presentación7 Un cambio t
- Page 5 and 6:
organizados, así como del mundo ad
- Page 7 and 8:
1Un cambio trascendental enel Parag
- Page 9 and 10:
vindicando el socialismo -con proye
- Page 11 and 12:
la actualidad, se produjeron movili
- Page 13 and 14:
te a las denuncias de delitos ecol
- Page 15 and 16:
dablemente facilitadas por el régi
- Page 17 and 18:
12Características generalesde los
- Page 19 and 20:
sectores censales 5 , con PPT (Prob
- Page 21 and 22:
Se consideró que quien aporta la m
- Page 23 and 24:
El nivel de analfabetismo absoluto
- Page 25 and 26:
Tanto el desempleo abierto como el
- Page 27 and 28:
El sub-empleo en este sentido, afec
- Page 29 and 30:
33.000 personas, lo que equivale a
- Page 31 and 32:
13¿Juventud o juventudes?Acerca de
- Page 33 and 34:
Autoimagen según grupo de edadTota
- Page 35 and 36:
Esta mayor presencia del sentimient
- Page 37 and 38:
joven, pues el 14.4% de la escala m
- Page 39 and 40:
Opinión acerca del “deber ser”
- Page 41 and 42:
En efecto, al considerar a quienes
- Page 43 and 44:
Varones y mujeres casi coinciden (6
- Page 45 and 46:
La parábola educativaYa dentro de
- Page 47 and 48:
Considerando siempre la levedad de
- Page 49 and 50:
peligrosos”, con variaciones que
- Page 51 and 52:
que no las ignora, sino que las con
- Page 53 and 54:
Esto último se ve en las columnas
- Page 55 and 56:
Si el reflejo es positivo, es porqu
- Page 57 and 58:
la trayectoria educativa, más fuer
- Page 59 and 60:
¿Los jóvenes de hoy son “ecoló
- Page 61 and 62: Se apela a la creatividad y a la fu
- Page 63 and 64: ma columna, hicieron hasta el 5° g
- Page 65 and 66: El otro accionar de lucha en el cam
- Page 67 and 68: De modo particular, la franja de 18
- Page 69 and 70: Nivel de escolaridadEl comportamien
- Page 71 and 72: Por su parte, en los encuestados qu
- Page 73 and 74: Nivel de adhesión a la demanda por
- Page 75 and 76: Por último, la “disconformidad h
- Page 77 and 78: existen canales públicos de televi
- Page 79 and 80: Porcentaje de población que accede
- Page 81 and 82: 15Valores, sociabilidad yparticipac
- Page 83 and 84: “No veo problemas en que un/a pro
- Page 85 and 86: “Los hombres tienen que ocuparse
- Page 87 and 88: Grado de acuerdo con la legalizaci
- Page 89 and 90: i. Valores sociales o políticosLue
- Page 91 and 92: ¿Qué crees que es lo más importa
- Page 93 and 94: ¿De qué depende el cambio en el p
- Page 95 and 96: La ventaja del discurso de la corru
- Page 97 and 98: La diferencia entre la participaci
- Page 99 and 100: Por otra parte, los partidos polít
- Page 101 and 102: En términos generales, se encontr
- Page 103 and 104: También existe una curiosa relaci
- Page 105 and 106: Acuerdo con la frase sobre las TICs
- Page 107 and 108: autoritaria, como el reclamo por ma
- Page 109 and 110: Casi la mitad (48.4%) de las person
- Page 111: La experiencia es la cualidad más
- Page 115 and 116: Discriminado/a por el lugar donde v
- Page 117 and 118: Discriminado/a por su edad según s
- Page 119 and 120: Conocimiento y participación en gr
- Page 121 and 122: 6.8 Actividades que precisan de apo
- Page 123 and 124: 17Percepciones acerca de lasPolíti
- Page 125 and 126: Percepción del posicionamiento del
- Page 127 and 128: Escolaridad y renta per cápitaCons
- Page 129 and 130: Más del 85% de los encuestados -ex
- Page 131 and 132: En el siguiente Cuadro -donde cuant
- Page 133 and 134: Como ya fue planteado por grupos ju
- Page 135 and 136: El “acceso a los bienes culturale
- Page 137 and 138: estuvo en ese país, sólo el 2.4%
- Page 139 and 140: El porcentaje de personas que indic
- Page 141 and 142: 19Comentarios finalesEn la investig
- Page 143 and 144: Las hipótesis orientadoras de la i
- Page 145 and 146: Es sugestivo cómo al estar general
- Page 147 and 148: Para finalizar…La impresión gene
- Page 149 and 150: 1 BibliografíaArendt, Hannah (1996
- Page 151 and 152: ANEXO METODOLOGICOPoblación total
- Page 153: Provincia (Región) 18 a 29añosVar