Escuelas Taller Casas de Oficios y Talleres de Empleo
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GUIÓN ORIENTATIVO DE PROGRAMACIÓN<strong>Escuelas</strong> <strong>Taller</strong><strong>Casas</strong> <strong>de</strong> <strong>Oficios</strong> y<strong>Taller</strong>es <strong>de</strong> <strong>Empleo</strong>
DATOS BÁSICOS DEL PROYECTO• I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong>l Proyecto:Nombre <strong>de</strong>l proyectoEntidad promotoraNº <strong>de</strong> expedienteFecha <strong>de</strong> inicio y finalización• Relación <strong>de</strong> especialida<strong>de</strong>s formativas impartidas y nº <strong>de</strong> alumnos por especialidad.• Relación <strong>de</strong> personal directivo, docente y <strong>de</strong> apoyo (Director, monitores <strong>de</strong> cadaespecialidad, profesor <strong>de</strong> apoyo, administrativo, coordinador <strong>de</strong> obra...)OBJETO DE ACTUACIÓN• Especificar la obra o servicio a realizar en la fase correspondiente (aclarando la parte<strong>de</strong>l mismo que se realizará en la fase para la que programamos)PROGRAMACIÓNPlan FormativoProgramación didáctica• Itinerario formativo <strong>de</strong> la especialidad• Desarrollo <strong>de</strong> módulos y/o unida<strong>de</strong>s didácticas:Denominación <strong>de</strong>l módulo y nº <strong>de</strong> horasObjetivo general <strong>de</strong>l móduloObjetivos específicosContenidosActivida<strong>de</strong>sMetodologíaAyudas pedagógicasUnida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> obra, producto o servicioOrientaciones generalesLista <strong>de</strong> equipo y materialEvaluación <strong>de</strong> la faseHorario <strong>de</strong> la fase
PROGRAMACIÓNPara elaborar el programa formativo es necesario partir <strong>de</strong>l sistema productivo, i<strong>de</strong>ntificando lacompetencia profesional requerida en el empleo, y así po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>terminar cuál va a ser elproducto <strong>de</strong> la formación.Plan FormativoSe tendrá en cuenta el plan formativo incluido en el proyecto aprobado, con las adaptacionesoportunas.• Se realizará una programación por cada una <strong>de</strong> las especialida<strong>de</strong>s , así como <strong>de</strong> laformación complementaria (formación básica y compensatoria, seguridad y salud laboral,sensibilización medioambiental, alfabetización informática...), presentando una programaciónpor cada fase <strong>de</strong>l proyecto.• Para la <strong>de</strong>terminación <strong>de</strong> Itinerario Formativo <strong>de</strong> las distintas ocupaciones, se tendrá comoreferente principal el Certificado <strong>de</strong> Profesionalidad (siempre que hayan sido publicados en elBoletín Oficial <strong>de</strong>l Estado). Si no existe dicho certificado, se realizará un análisis funcional <strong>de</strong> laocupación <strong>de</strong> que se trate, <strong>de</strong>terminando el perfil profesional con las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> competencia ylos módulos asociados a la misma.La estructura en la programación <strong>de</strong> la formación ocupacional es la siguiente:Módulos formativos: Asociados a las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> competencia <strong>de</strong>l perfil profesional <strong>de</strong> que setrate.Unida<strong>de</strong>s didácticas: los objetivos y contenidos teórico –prácticos <strong>de</strong> los módulos formativos seestructura en unida<strong>de</strong>s didácticas.Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> obra/ producto o servicio: se <strong>de</strong>berá correlacionar los módulos y/o unida<strong>de</strong>sdidácticas con las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> obra/producto o servicio incluidos en el proyecto.PERFIL PROFESIONAL ITINERARIO FORMATIVO OBRA PRODUCTO O SERVICIOUnidad <strong>de</strong> Competencia 1 Módulo 1Unidad didáctica 1Unidad didáctica 2Unidad didáctica 3Unidad <strong>de</strong> obra / producto o servicioUnidad <strong>de</strong> obra / producto o servicioUnidad <strong>de</strong> obra/ producto o servicioUnidad <strong>de</strong> competencia 2 Módulo 2Unidad didáctica 1Unidad didáctica 2Unidad <strong>de</strong> obra/ producto o servicioUnidad <strong>de</strong> obra/ producto o servicio.PROGRAMACIÓN POR ESPECIALIDAD‣ ESPECIALIDAD:‣ OBJETIVO GENERAL DE LA OCUPACIÓN: se especificará el objetivo general <strong>de</strong> laocupación, teniendo en cuenta el proyecto <strong>de</strong> obra o servicio a realizar.
Programación didácticaItinerario formativo:Enumerar los módulos a impartir en la fase correspondiente. Cuando exista un Certificado <strong>de</strong>Profesionalidad <strong>de</strong> la ocupación, será fundamental tenerlo como referente.Duración:• Contenidos prácticos: (nº total <strong>de</strong> horas <strong>de</strong> la fase correspondiente)• Contenidos teóricos (nº total <strong>de</strong> horas <strong>de</strong> la fase correspondiente)• Evaluaciones (nº total <strong>de</strong> horas en la fase correspondiente)• Horas totales <strong>de</strong> la fase (suma <strong>de</strong> horas <strong>de</strong> contenidos teóricos, prácticos y evaluaciones) .Desarrollo <strong>de</strong>l módulo y/o unidad didáctica:Denominación <strong>de</strong>l móduloEnunciar el nombre <strong>de</strong>l módulo y el lugar que ocupa en el itinerario formativo.Mencionar también la duración total <strong>de</strong>l módulo, expresada en número <strong>de</strong> horas.Ejemplo:Módulo 2. Marcado y trazado <strong>de</strong> carpintería y muebleDuración: 60 horasObjetivo general <strong>de</strong>l móduloExpresar las capacida<strong>de</strong>s que <strong>de</strong>be alcanzar el alumno-trabajador como resultado <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong>aprendizaje seguido.Ejemplo: Objetivo general <strong>de</strong>l módulo: al concluir el presente módulo el/la alumno/a <strong>de</strong>berá sercapaz <strong>de</strong> realizar el marcado y trazado <strong>de</strong> las diferentes piezas que componen el mueble o elemento<strong>de</strong> carpintería.Objetivos específicosExponer los objetivos que se <strong>de</strong>rivan <strong>de</strong>l anterior objetivo general. Cada módulo <strong>de</strong>berá tenervarios objetivos específicos; como mínimo uno por cada tipo <strong>de</strong> contenido (teóricos, prácticos,profesionalizadores). Se formulan con un verbo en infinitivo más la actividad.Ejemplo: Enumerar los diferentes materiales utilizados en la realización <strong>de</strong> plantillas.
ContenidosDelimitar los contenidos teóricos, prácticos y actitudinales que componen el módulo, teniendo encuenta a la hora <strong>de</strong> su <strong>de</strong>terminación:• Contenidos conceptuales o soportes. Informan acerca <strong>de</strong>l “saber”.• Contenidos procedimentales. Informan acerca <strong>de</strong>l “cómo”, <strong>de</strong>l “saber hacer”• Contenidos actitudinales. Informan acerca <strong>de</strong> cómo tienen que “saber ser, estar oactuar” los alumnos en una situación <strong>de</strong> trabajo.Activida<strong>de</strong>sEspecificar el tipo <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s necesarias para el <strong>de</strong>sarrollo y la impartición <strong>de</strong> los diferentestipos <strong>de</strong> contenidos.Ejemplo: trabajos en pequeños grupos, trabajo en pareja, visitas formativas, etc...MetodologíaDefinir los aspectos metodológicos que sean aplicables al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l módulo, para laadquisición y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los alumnos-trabajadores. Teniendo en cuenta laselección <strong>de</strong> métodos e instrumentos didácticos adaptados al perfil <strong>de</strong> los alumnos-trabajadores.Recoger todas las advertencias, sugerencias y aclaraciones que ayu<strong>de</strong>n al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l módulo,teniendo en cuenta la selección <strong>de</strong> métodos, instrumentos didácticos, y técnicas <strong>de</strong> trabajoadaptadas al perfil <strong>de</strong> los alumnos.Ejemplo: exposición, elaboración, <strong>de</strong>mostración, <strong>de</strong>scubrimiento, técnicas <strong>de</strong> trabajo en grupo, etc...Ayudas pedagógicasIndicar todos los medios y recursos didácticos utilizados por el docente, necesarios para un mejor<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l módulo y mejor comprensión <strong>de</strong> los conocimientos teóricos-prácticos por parte <strong>de</strong>los alumnos.Ejemplo: medios audiovisuales, transparencias, gráficos, diapositivas, esquemas, muestras, utensilios, etc...
Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Obra, Producto o ServicioEspecificar cada una <strong>de</strong> las prácticas, obras, productos o servicios previstos para la consecución<strong>de</strong> los objetivos <strong>de</strong>l módulo, así como para el <strong>de</strong>sarrollo e impartición <strong>de</strong> los contenidos.Orientaciones GeneralesRecoger todas las aclaraciones y consi<strong>de</strong>raciones que se crean oportunas para la impartición y<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l módulo.Ejemplo:- Delimitación <strong>de</strong> contenidos teóricos y prácticos.- Adaptaciones metodológicas (<strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> los alumnos)- Distribución <strong>de</strong>l número <strong>de</strong> horas (prácticas y teóricas) en función <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> laobra y/o servicio, <strong>de</strong> las capacida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los alumnos.- Motivo por el que se proyecta el módulo, si pertenece a otra ocupación o especialidad.- Hacer referencia a las normas <strong>de</strong> seguridad y salud laboral.- Adaptaciones <strong>de</strong>l módulo: priorida<strong>de</strong>s y añadidos, etc...Lista <strong>de</strong> equipo y materialEnumerar los materiales, herramientas y maquinarias necesarios para la impartición y realización<strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s prácticas y la ejecución <strong>de</strong> las obras y/o servicio, previstas en el proyecto.Evaluación <strong>de</strong> la faseDefinir los aspectos <strong>de</strong> evaluación que se preten<strong>de</strong>n aplicar y los momentos en los que serealizarán, especificando los tipos <strong>de</strong> pruebas que se realizarán para evaluar los conocimientosadquiridos (pruebas prácticas, pruebas objetivas, etc...).Horario <strong>de</strong> la faseConfeccionar un horario en el que se especifiquen las horas/día semana <strong>de</strong>stinadas a formaciónteórica, formación práctica y formación complementaria <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las especialida<strong>de</strong>s.