dic - Dirección General de Bibliotecas - Consejo Nacional para la ...

de libros recomendados. La respuesta de la población estudiantil fue muyfavorable y lo más importante fue haber creado, entre los estudiantes, unaexperiencia de comunicación diferente.Palabra náutica:A veces, una palabra es suficiente para hacernos des cu brir personas, lugares,épocas, costumbres; y también, para detonar nuestra creatividad ypara buscar nuevos medios de expresión. Así fue el trabajo experimentalque los jóvenes emprendieron a partir de la exploración de una palabra.Cada uno eligió la palabra de su preferencia, algunas de ellas fueron: mar,labe rinto, soledad, argonauta, política; y se dieron a la tarea de investigaren diferentes fuentes (diccionarios, libros de historia, mitología, ciencia,política, psicología y otras áreas, enciclopedias y en Internet) su procedenciay sus diferentes usos según la época y la cultura. Los jóvenes fueroncompartiendo el resultado de sus in vestigaciones y la conclusión de sutrabajo fue una ex posición de objetos que ellos mismos elaboraron utilizandodiferentes técnicas: óleo, madera, cartón, papel. Alguno fabricó unargonauta de alambre y tela con un circuito interior de luces; otro, un espejocon marco de madera simulando un minotauro; alguien más diseñóuna caja de madera para ver y escuchar el aire… Como parte de la exposición,exhibieron un au dio visual realizado por ellos mismos, dondecada pa labra fue resignificada en un medio natural y urbano. La exposiciónpermaneció durante una semana en el “Pasaje de la plástica” de launiversidad, y estuvo abierta para el público en general.Estas experiencias de lectura permitieron a los jóvenes hacer uso de lainformación en diferentes soportes y explorar el mundo de los objetos,imágenes, aconte cimientos e ideas.Por último, considero que las siguientes orientaciones pueden ser deutilidad para promover nuevas experiencias de lectura mediante un procesointelectual y creativo: La lectura más que un proceso a ser explicado,debe ser vivido; La lectura se relaciona con el lenguaje como medio decomunicación y diálogo; Las prácticas de la lectura y la escritura estánvincula das al contexto social y a la identidad de los jóvenes; La experienciade la lectura debe conducir a los jó ve nes a una mayor comprensióntanto de las relaciones humanas como de los contextos sociales en loscuales éstos se desenvuelven.bEste texto fue presentado en la mesa “La literatura para niños y jóvenes y la promociónde la lectura”, realizada el 25 de octubre de 2006, como parte de los festejos por el XXAniversario de la Casa Universitaria del Libro de la UNAM.ArchivoHomenaje a JorgeLuis Borges en elFestival Internacionalde Berlínel Instituto Cervantes de lacapital alemana rindió ho -menaje al escritor argentino Jor -ge Luis Borges en el vigésimoaniversario de su muerte, comoprólogo al Festival Internacionalde Berlín, informó la agencia denoticias EFE. En el evento estuvopresente María Kodama, viudadel escritor y directora de la Fun -dación Internacional Jorge LuisBorges, quien recordara la re la -ción que el escritor tuvo con lacultura y la lengua alemanas:“Este amor se remonta a su adolescencia,cuando Borges viviójunto a su familia en Ginebra(Suiza)”. Muestra de esta rela -ción que sostuvo el escritor conel país germano, se refleja en supoema “A la lengua de Ale ma -nia”, que forma parte del libro Eloro de los tigres (1927), y que fueleído en esta ocasión por MaríaKodama y José Ignacio Olmos,director del Instituto Cervantes:“Mi destino es la lengua caste -llana/(...) Pero a ti, dulce lenguade Alemania,/ Te he elegido ybuscado, solitario/ A través devi gilias y gramáticas,/ de la jun -gla de las declinaciones,/ deldic cionario, que no acierta nunca/con el matiz preciso, fui acer -cándome...”v e r t i c a lILUSTRACIÓN: LOURDES DOMÍNGUEZ.el BiBliotecario 25