La Altamira del siglo XXI - Fundación del Patrimonio histórico de ...
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DOSSIER“ASÍ SE HIZO”Proceso técnico <strong>de</strong> la exposición permenente <strong><strong>de</strong>l</strong> Museo y <strong>de</strong> la neocueva <strong>de</strong> <strong>Altamira</strong>MNYCIAVista general <strong>de</strong> la exposiciónCLAVES DE UN PROYECTO MUSEOGRÁFICORedacción Carmen Bueno. Empresa INGENIAqedHacer que un Museo resulte atractivo para el gran público,interesarle por lo que en él se exhibe y se cuenta,es el reto al que nos enfrentamos en nuestrotrabajo cada vez que abordamos un nuevo proyecto <strong>de</strong> museoo exposición. En este caso, partíamos <strong>de</strong> un programa muy claramente<strong>de</strong>finido en un Plan Museológico extremadamenteambicioso, en el que nuestro cliente –los responsables <strong><strong>de</strong>l</strong> Museo<strong>de</strong> <strong>Altamira</strong> y la Subdirección General <strong>de</strong> Museos <strong><strong>de</strong>l</strong> Ministerio<strong>de</strong> Cultura– se proponía hacer una presentaciónbastante exhaustiva <strong>de</strong> los conocimientos que en la actualidadse tienen sobre el Paleolítico y <strong>de</strong> cómo se ha llegado a ellos.Se <strong>de</strong>dicó un tiempo a reflexionar cómo y cuáles <strong>de</strong>bían <strong>de</strong>ser los soportes más a<strong>de</strong>cuados para cada tipo<strong>de</strong> mensaje, <strong>de</strong> cara a conseguir un recorridoatractivo y elocuente. Recorrido que <strong>de</strong>bía interesara un público muy numeroso y diverso.Nuestro proyecto está concebido pensandoen el público general, pero lo hemos salpicado<strong>de</strong> guiños que adaptan ese discurso a públicosespecíficos: el <strong>de</strong> nivel más básico –público escolar,infantil y juvenil–, y el más sofisticado: losespecialistas.Para conseguirlo se ha recurrido a granvariedad <strong>de</strong> recursos museográficos, que cubrendiversos niveles <strong>de</strong> lectura y son capaces<strong>de</strong> atraer la atención <strong>de</strong> públicos con grados<strong>de</strong> interés e información previa muy distintos.Recursos que incluyen <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las solucionesmás tradicionales, como la gráfica, hasta otrasmuy poco frecuentes en museos, como los dibujosanimados.Punta <strong>de</strong> proyectil realizada ensílex. Proce<strong>de</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> nivel Solutrense<strong>de</strong> la cueva <strong>de</strong> <strong>Altamira</strong>Hacer hablar las piezas<strong>La</strong> colección que se exhibe en el Museo Nacional <strong>de</strong> <strong>Altamira</strong>es <strong>de</strong> un extraordinario valor, por la variedad y cantidad <strong>de</strong>piezas que la integra, pero también <strong>de</strong> una gran complejida<strong>de</strong>n cuanto a su exhibición para el gran público, <strong>de</strong>bido a lapropia naturaleza <strong>de</strong> esas piezas: Instrumental lítico y óseomuy variado, puntas <strong>de</strong> lanza, rae<strong>de</strong>ras, azagayas, raspadores,arpones; piezas <strong>de</strong> arte mueble; facsímiles <strong>de</strong> arte rupestre…Muchas <strong>de</strong> ellas no tienen una lectura fácil ni inmediata parael público general; otras son repetitivas o muy similares; enocasiones no están completas, lo que dificulta su interpretación;en otros casos, su complejidad tecnológica no es fácil <strong>de</strong>apreciar, si no se conocen los procesos tecnológicosque hay <strong>de</strong>trás <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong>ellas, etc.<strong>La</strong> estrategia elegida para mostrarlas seapoya en diversos recursos, que aplicamos simultáneamenteo <strong>de</strong> modo alternativo, segúnlos casos: agruparlas o individualizarlas, segúnla función que les queramos dar; presentarlas<strong>de</strong> modo jerarquizado; ponerlas en situación;mostrarlas acompañadas <strong>de</strong> sistemas <strong>de</strong> interpretaciónque ayudan a enten<strong>de</strong>r su función oa compren<strong>de</strong>r su valor técnico; o, simplemente,realzarlas, para llamar la atención al máximosobre su calidad artística y su belleza. EnMNYCIA<strong>de</strong>finitiva, las piezas en ocasiones se conviertenen protagonistas absolutas <strong><strong>de</strong>l</strong> discursoexpositivo, y en otras se integran en un sistemaexpositivo, mucho más complejo, como unelemento más.Fundación <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Patrimonio</strong> Histórico <strong>de</strong> Castilla y León 29