La Altamira del siglo XXI - Fundación del Patrimonio histórico de ...

NOTICIASto, glosó en su intervención, conapoyo en la rehabilitación de la Alfandega,el modo de compatibilizarel respeto a los edificios de otrasépocas sin renunciar a las innovacionesque aportan lecturas alternativaso reinterpretaciones. En esta línea,otras de las conferenciasaportaron ideas sobre los modos dedinamizar los entornos de edificioshistóricos para lograr su rentabilización.Paul Bidwell, director de losMuseos Tyne y Wear, y Amilcare Barbero,director del Parque Naturaldel Sacro Monte de Crea, ejemplificaroncon proyectos que combinanel Patrimonio cultural con espaciosnaturales o itinerarios culturales.La formación de profesionalespara el conocimiento y la trasmisióndel legado histórico, y la educacióndesde la infancia para fomentar suconcienciación sobre su importanciay necesaria conservación se abordódesde diferentes ángulos. En esteapartado, intervinieron Marie ClarteO’Neill, responsable de estudios dela Escuela del Louvre, y Amelia Arenas,directora de On Art, formacióny gestión cultural, Nueva York.La formación en los valores del PatrimonioCACHOCACHOCACHOCACHOManuel de Costa Cabral, PortugalMª Teresa Álvarez, EEUUGustavo Curiel, MéxicoMª Clarté O’Neill, FranciaEl aspecto formativo esuno de los menos conocidosde las fundacionesu otras entidadesrelacionados con elPatrimonio cultural,pero muchos de los organismose institucionespresentes en el simposio“La gestión delPatrimonio Cultural. Latransmisión de un legado”dedican una importantepartida de supresupuesto a ello.Así, la fundaciónGulbekian de Portugal“antes concedía becaspara la formación, perodesde hace unos añosse dedican a la investigacióny la especialización,relacionadas conlíneas de trabajo de laFundación, y con elcompromiso de que losbecarios retornen alpaís”, según explicabasu responsable, Manuelde Costa.En la fundación PaulGetty de Los Ángeles, aldecir de María TeresaÁlvarez, “la investigaciónes una de las prioridades,junto a la restauracióny conservación.Tenemos un centrode investigación confondos propios de librosde arte y humanidadesy además un sistemade préstamos quefacilita la obtención decualquier libro, puestenemos un acuerdocon todas las bibliotecasdel mundo”. Juntoa la investigación de arte,la Fundación lideraun proyecto para la formaciónde altos directivosde museos. Hasta lafecha “han participadoen estos cursos personasde 44 naciones,que para asistir necesitanel apoyo de la instituciónde procedencia”.La intervención deGustavo Curiel, del Institutode InvestigacionesEstéticas de MéxicoD.F., tuvo el interés depresentar el estado dela cuestión sobre el Patrimoniocultural alotro lado del Atlántico,un continente al que sele presta menos atención:“México está a lacabeza en relación conotros países de Iberoaméricatanto en edificiosu objetos de arte,como en políticas yproyectos de restauración.Las intervencionesen Patrimonio nose reducen al ámbitodel Estado, sino quetambién colaboramosen proyectos de otrospaíses de nuestro entorno”.A su vez, puntualiza,“al InstitutoManuel del Castillo Negrete,que es nuestraprincipal escuela derestauradores, vienengentes de otros paísespara estudiar”.Marie Clarte O’Neillse preguntaba sobre elmodo de exponer el arte,tomando comoejemplo el religioso:“Un museo es un buenlugar para mostrar, peroes necesario acompañarlas obras de artede unas explicacionesque las sitúen en uncontexto”; aunque añadíaque desde los museoso los centros deenseñanza se debe“conservar, reencontrary desarrollar esta culturaque la sociedad haperdido”.Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León 21