Los casos de la reconversión azucarera en Holguín (Cuba) y de los ...
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IV. El Desarrollo Humano Local y la reconversión de la industria azucarera de HolguínCuadro IV.4. Cuba. Indicadores generales de educación, 2003-2009Concepto2003-042004-052005-062006-072007-082008-09Escuelas 12.397 12.327 12.334 12.364 12.323 12.175Personal docente 249.425 252.484 261.003 280.603 289.279 298.687Matrícula inicial 2.586.046 2.650.271 2.718.874 2.978.845 3.081.117 2.974.939Graduados 500.582 558.746 582.670 640.330 639.691 -Becarios 471.099 497.734 492.768 487.625 468.177 414.905Seminternos 635.615 856.091 960.873 982.113 961.629 959.915Fuente: www.one.cu/aec2008/esp/18_tabla_cuadro.htmGráfico IV.1. Cuba. Tasas de escolarización primaria y secundaria 2001/2002-2007/2008Tasa neta de matrícula de 6 a 11 añosEnseñanza primariaTasa neta de matrícula de 12 a 17 añosEnseñanza secundadioa2007-0899,399,62007-0885,386,12005-0699,499,42005-0684,687,52003-0499,7 98,42003-0483,7 86,52002-0398,9 97,62002-0384,5 84,82001-0298,2 982001-0281,6 82,0100100niñosniñasniñosniñasFuente: www.one.cu/publicaciones/50aniversario/educacion%20en%20la%20revolucion/10MAPAS%20Y%20GRAFICOS.pdfAunque se han preservado los principales logros educacionales de los últimos años, la calidaddel proceso docente educativo se ha visto afectada debido a la difícil situación económicapor la que atraviesa el país desde 1989. Los factores que han incidido en esa pérdidason, especialmente, la reducción de inversiones en el sector, el insuficientemantenimiento, la escasez de medios materiales y equipos para la enseñanza, la obsolescenciade talleres y maquinarias para el subsistema tecnológico, la falta de actualizaciónsistemática de la bibliografía y la información internacional, las dificultades para completarlos requerimientos informáticos, las limitaciones para impresión y edición de lite-75
Desarrollo Humano Local: de la teoría a la prácticaratura especializada, etc. Los planes educacionales no han estado exentos de errores e insuficiencias,pero han logrado resultados objetivos que sitúan al país en una decorosa posiciónmundial por sus índices de alfabetización, maestros/as per cápita, grado de escolarizacióny proporción de profesionales y técnicos, entre otros.En cuanto a la vivienda, en consonancia con el carácter socialista de Cuba, no existe elrégimen de propiedad privada sobre la misma y, por lo tanto, la población sólo puede accedera ella a través de la concesión por parte del Estado cubano, bien en régimen de propiedadpersonal o en régimen de arriendo. La propiedad personal es el derecho de losciudadanos de poseer, usar, disfrutar y disponer de los bienes destinados a satisfacer susnecesidades materiales y espirituales; y está refrendado en el texto constitucional que, entresus principios básicos, deja taxativamente plasmado el interés de trabajar por lograrque toda familia tenga una vivienda confortable. Sin embargo, la propiedad personal sobrela vivienda presenta muchas limitaciones, ya que no se permite la compraventa librey cualquier decisión al respecto debe contar con autorización administrativa, al tiempoque el Estado se reserva el derecho de tanteo.Año Total EstatalCuadro IV.5. Cuba. Viviendas terminadas 1985-20081985 41.170 27.265 13.905 - 2.053 - 11.8521990 36.326 22.510 13.816 - 1.654 - 12.1621994 33.465 21.813 11.652 - 3.288 - 8.3641995 44.499 24.034 20.465 6.561 4.763 - 9.1411996 57.318 30.206 27.112 8.013 4.672 - 14.4271997 54.479 26.504 27.975 5.911 3.476 - 18.5881998 44.963 21.267 23.696 4.127 1.783 3.585 14.2011999 41.997 19.347 22.650 3.249 922 2.166 16.3132000 42.940 20.670 22.270 2.783 854 2.559 16.0742001 35.805 17.202 18.603 1.879 656 1.462 14.6062002 27.460 19.643 7.817 365 96 195 7.1612003 15.590 7.318 8.272 120 39 26 8.0872004 15.352 8.295 7.057 168 63 65 6.7612005 39.919 14.585 25.334 452 392 132 24.3582006 111.373 29.692 81.681 1.473 1.392 976 77.8402007 52.607 22.419 30.188 1.108 831 874 27.3752008 44.775 18.729 26.046 1.013 744 666 23.623(a)Excluye viviendas rústicas.(b)Con certificado de habitable.Fuente: www.one.cu/aec2008/esp/12_tabla_cuadro.htmNo EstatalTotal U.B.P.C. (a) C.P.A. (a) C.C.S. (a) Población (b)76
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IV. El Desarrollo Humano Local y <strong>la</strong> <strong>reconversión</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> industria <strong>azucarera</strong> <strong>de</strong> <strong>Holguín</strong>Cuadro IV.4. <strong>Cuba</strong>. Indicadores g<strong>en</strong>erales <strong>de</strong> educación, 2003-2009Concepto2003-042004-052005-062006-072007-082008-09Escue<strong>la</strong>s 12.397 12.327 12.334 12.364 12.323 12.175Personal doc<strong>en</strong>te 249.425 252.484 261.003 280.603 289.279 298.687Matrícu<strong>la</strong> inicial 2.586.046 2.650.271 2.718.874 2.978.845 3.081.117 2.974.939Graduados 500.582 558.746 582.670 640.330 639.691 -Becarios 471.099 497.734 492.768 487.625 468.177 414.905Seminternos 635.615 856.091 960.873 982.113 961.629 959.915Fu<strong>en</strong>te: www.one.cu/aec2008/esp/18_tab<strong>la</strong>_cuadro.htmGráfico IV.1. <strong>Cuba</strong>. Tasas <strong>de</strong> esco<strong>la</strong>rización primaria y secundaria 2001/2002-2007/2008Tasa neta <strong>de</strong> matrícu<strong>la</strong> <strong>de</strong> 6 a 11 añosEnseñanza primariaTasa neta <strong>de</strong> matrícu<strong>la</strong> <strong>de</strong> 12 a 17 añosEnseñanza secundadioa2007-0899,399,62007-0885,386,12005-0699,499,42005-0684,687,52003-0499,7 98,42003-0483,7 86,52002-0398,9 97,62002-0384,5 84,82001-0298,2 982001-0281,6 82,0100100niñosniñasniñosniñasFu<strong>en</strong>te: www.one.cu/publicaciones/50aniversario/educacion%20<strong>en</strong>%20<strong>la</strong>%20revolucion/10MAPAS%20Y%20GRAFICOS.pdfAunque se han preservado <strong>los</strong> principales logros educacionales <strong>de</strong> <strong>los</strong> últimos años, <strong>la</strong> calidad<strong>de</strong>l proceso doc<strong>en</strong>te educativo se ha visto afectada <strong>de</strong>bido a <strong>la</strong> difícil situación económicapor <strong>la</strong> que atraviesa el país <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1989. <strong>Los</strong> factores que han incidido <strong>en</strong> esa pérdidason, especialm<strong>en</strong>te, <strong>la</strong> reducción <strong>de</strong> inversiones <strong>en</strong> el sector, el insufici<strong>en</strong>temant<strong>en</strong>imi<strong>en</strong>to, <strong>la</strong> escasez <strong>de</strong> medios materiales y equipos para <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza, <strong>la</strong> obsolesc<strong>en</strong>cia<strong>de</strong> talleres y maquinarias para el subsistema tecnológico, <strong>la</strong> falta <strong>de</strong> actualizaciónsistemática <strong>de</strong> <strong>la</strong> bibliografía y <strong>la</strong> información internacional, <strong>la</strong>s dificulta<strong>de</strong>s para completar<strong>los</strong> requerimi<strong>en</strong>tos informáticos, <strong>la</strong>s limitaciones para impresión y edición <strong>de</strong> lite-75
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