Los casos de la reconversión azucarera en Holguín (Cuba) y de los ...

Desarrollo Humano Local: de la teoría a la prácticaformes de la RASD, el personal cualificado que quedó tras la retirada española se limitabaa 1 médico, 1 perito, 4 maestros y 25 estudiantes universitarios 112 .En muy poco tiempo, apenas 10 años, el Gobierno había conseguido en 1986 pasar deuna tasa de analfabetismo de 72,55% a la total escolarización de la población de 3 a 16años, lo que constituye un hito pocas veces alcanzado, y menos si se tienen en cuenta lasdesfavorables condiciones derivadas de la situación de guerra, la falta de programas escolaresautóctonos y la inexistencia de cuadros educativos 113 .Desde el punto de vista sanitario, los y las saharauis han conseguido consolidar una infraestructurabásica en los campamentos de Tinduf, con una doble función: medicinaasistencial y hospitalaria, por un lado, y, medicina preventiva, por otro. Cada daira cuentacon un ambulatorio, donde se atienden los casos sencillos, y en cada wilaya hay unhospital que cuenta con secciones de ginecología y obstetricia, pediatría y medicina general.Además, en Rabuni existen otros dos hospitales: el Hospital General y el HospitalMilitar.Al igual que en la formación del sistema educativo, los primeros años de exilio y las consecuenciasde la guerra tuvieron una gran repercusión en la estructuración del sistema desalud. La apuesta por la prevención y la medicina tradicional resultaron de vital importancia.La población saharaui superó la situación adversa mediante la auto-organizacióny el desarrollo de una estructura preventiva de base que resulta modélica y un claro exponentede la estrategia de afrontamiento local para paliar la vulnerabilidad extrema de losprimeros momentos del refugio. La alimentación y la prevención e higiene, unidas a unimportante esfuerzo en formar a la población en estas materias, explican el éxito en estecampo, dentro de las condiciones de escasez y penuria de los campamentos.No se dispone de datos sobre la situación en materia de salud en el momento del inicio delconflicto, aunque la escasa inversión española y los testimonios recogidos durante la realizaciónde este trabajo apuntan a que el sistema de salud se apoyaba en la medicina tradicional,con un especial protagonismo de las mujeres, salvo para aquellos saharauis que se integraronen las tropas españolas y que pasaron a beneficiarse del sistema de salud militar. En la actualidad,según datos del Ministerio de Salud 114 : la esperanza de vida alcanza los 64,0 años; latasa de mortalidad infantil se sitúa en 78/1.000; y hay 3.125 personas por médico. El 88%del total de la población tiene acceso a servicios sanitarios básicos y el 82% al agua potable.112A nivel educativo Claudia Barona en su monografía Hijos de la Nube, detalla los datos disponibles en materia educativa en el momentodel abandono español: «Al final del período colonial, en 1974, el Anuario Estadístico de España recoge las cifras de 204 enseñantes(144 de origen europeo y 60 naturales o “profesores de religión islámica”) y 7.608 alumnos/as (2.321 de origen europeo,3.184 naturales y 2.103 adultos), además de 621 alumnos/as de enseñanza secundaria (398 de origen europeo, de los cuales 255 varonesy 143 mujeres; y 223 naturales, de los cuales 208 varones y 15 mujeres)».113Datos facilitados por el Ministerio de Educación de la RASD.114Estos datos coinciden con los recogidos en el Dossier de Inteligencia sanitaria, realizado por la Asociación española de Medicina decatástrofes y la Agencia Española de Cooperación al Desarrollo.156