Los casos de la reconversión azucarera en Holguín (Cuba) y de los ...
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IV. El Desarrollo Humano Local y la reconversión de la industria azucarera de Holguíndos a la reconversión; los procesos de cambio de los liderazgos individuales y colectivos oinstitucionales; los niveles de participación de hombres y mujeres en los cambios que seestán produciendo en la reconversión azucarera; así como en los avances y dificultadespara un mayor empoderamiento de la mujeres y una mayor equidad de género.5.2. Las políticas de Desarrollo Humano Localy las capacidades individuales y colectiv asEl PDHL que se ejecuta en Holguín tiene como propósito crear, desarrollar y reforzar lascapacidades de apropiación local, así como generar avances en las esferas de la descentralizacióntécnico-administrativa, de la cobertura, calidad y sostenibilidad de los serviciosterritoriales locales y del desarrollo de la economía local, teniendo como ejes transversalesla igualdad de géneros, el medioambiente y el fortalecimiento de las capacidades delos recursos humanos (PNUD, HEGOA; 2008:24).La investigación ha buscado las principales iniciativas adoptadas por el PDHL, dentro dela reconversión del sector azucarero, que mejor han contribuido a ese propósito de creary desarrollar capacidades de apropiación local de las personas e instituciones, afectadaspor la crisis económica y las políticas de la reconversión. Del estudio realizado se puedeconcluir lo siguiente.a. Aspectos relativos a los cambios en los niv eles de formación y capacitaciónde las personas que par ticipan en los programas de Desarrollo Humano Localen la reconversiónSe considera, en términos generales, que a lo largo del proceso de reconversión azucarerase han mejorado los niveles de formación y capacitación, de hombres y de mujeres, aunqueno en las mismas materias para unos y otras. Ello ha sido fruto de diversas iniciativasformativas, unas incluidas dentro de los PDHL y otras en el marco de instituciones descentralizadasy de ámbito nacional.Entre las primeras destaca el Diploma Formación de Gestores para el Proceso de ReconversiónAgroindustrial en el Contexto del Desarrollo Humano Local, del que se han celebradocuatro ediciones desde 2004, con el apoyo del Programa Universitas 64 . Se ha impartidoen la Universidad de Holguín, teniendo como alumnado a personas implicadas, enalgún grado, en sus territorios en procesos de desarrollo local. La oferta se amplio territorialmente,invitando a participar a personas de otras provincias donde el PDHL tiene pro-64El Programa Universitas es un espacio de reflexión nacional intersectorial para facilitar la articulación de las practicas representadaspor los proyectos del PDHL Cuba en el ámbito de la conceptualización, análisis y sistematización de los resultados de los mismoscon el fin de proporcionar a las autoridades nacionales elementos útiles para valorar la oportunidad de ampliación y replicación enotras áreas geográficas del país. Esta iniciativa promueve además formación a los actores locales por el medio de cursos en la Universidadde La Habana y en las Universidades Provinciales.65En las siguientes ediciones se fue reduciendo la presencia de personas de otras provincias, ya que era muy difícil hacer el seguimientode la formación. En la cuarta y última edición, curso 2007-08, se priorizaron personas de municipios participantes en la EstrategiaVasca-Cubana de colaboración, que se encuentran en cuatro provincias orientales: Cacocum de Holguín, Jobabo de Las Tunas,Los Reynaldos de Santiago, y Tames y El Salvador de Guantánamo.103
Desarrollo Humano Local: de la teoría a la prácticagramas, como Pinar del Río, Camaguey, Sancti Spiritus, y las cinco provincias orientales 65 .A lo largo de estas cuatro ediciones, han culminado el diploma un total de de 110 personas,57 mujeres y 53 hombres, que han presentando sus proyectos finales o tesinas.El Diploma ha contribuido a dos objetivos fundamentales:1. En primer lugar, ha permitido introducir paulatinamente los contenidos de los nuevosenfoques sobre el desarrollo (el desarrollo humano, por un lado, y todo lo referenteal desarrollo sostenible, desarrollo endógeno, desarrollo regional y desarrollolocal, por otro). Esta temática era bastante desconocida por el alumnado asistente yha proporcionado una herramienta fundamental para comprender las bases conceptualessobre las que se asientan los PDHL aplicados en su entorno.2. Por otra, la adquisición de herramientas técnicas específicas para planificar y gestionarlas nuevas iniciativas de desarrollo económico y productivo provenientes tantode las iniciativas del país como, sobre todo, de la colaboración internacional. Estetipo de capacidades están en la línea con lo que el PNUD llama adquisición de capacidadestécnicas, es decir, la adquisición de conocimientos y experiencia concretaen determinadas áreas específicas (PNUD, 2008:8).Uno de los elementos destacables en la evolución y al desarrollo del Diploma es su paulatinaadecuación a las necesidades locales y regionales, desde una triple vertiente:a. Primero, la adecuación de los contenidos 66 a las necesidades de aprendizaje de la reconversiónazucarera. En este sentido, se constata una clara mejoría en la temáticacontemplada en el programa docente de la cuarta y última edición, donde se puedeobservar una mayor especialización en la gestión de proyectos productivos y en lagestión empresarial para apoyar el desarrollo local, que ha sido muy adecuada paradotar al alumnado de un instrumental de planificación y gestión mas acorde con susnecesidades.Los programas docentes de las ediciones anteriores, con ser de sumo interés 67 , teníanun contenido demasiado generalista que no proporcionaban los conocimientos ydestrezas necesarios para asumir responsabilidades directas en el diseño, elaboración,presentación, gestión y evaluación de proyectos productivos. Es decir, no respondíanal objetivo inicial de los cursos formativos de formar gestores y gestoras de iniciativasde reconversión.b. Segundo, una selección más rigurosa de las personas que se aceptaban en los cursos.Más allá de la alta y creciente demanda para participar en el Diploma, se dio prioridada las personas y entidades que trabajaban en el desarrollo de iniciativas socioe-66Se contó con un programa y un profesorado perteneciente a entidades como Mundukide, Hegoa, y Centros de Estudio de la Universidadde Holguín como CEAAR, CEGEM y CECI.67Como se puede observar en las evaluaciones realizadas por el alumnado: ver UNIVERSITAS EN CUBA. Sistematización de las experienciasde cuatro cursos diplomados con la coordinación de Universitas/Cuba, PNUD-PDHL/Cuba, 2003-2005. pp 36-38104
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IV. El Desarrollo Humano Local y <strong>la</strong> <strong>reconversión</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> industria <strong>azucarera</strong> <strong>de</strong> <strong>Holguín</strong>dos a <strong>la</strong> <strong>reconversión</strong>; <strong>los</strong> procesos <strong>de</strong> cambio <strong>de</strong> <strong>los</strong> li<strong>de</strong>razgos individuales y colectivos oinstitucionales; <strong>los</strong> niveles <strong>de</strong> participación <strong>de</strong> hombres y mujeres <strong>en</strong> <strong>los</strong> cambios que seestán produci<strong>en</strong>do <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>reconversión</strong> <strong>azucarera</strong>; así como <strong>en</strong> <strong>los</strong> avances y dificulta<strong>de</strong>spara un mayor empo<strong>de</strong>rami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujeres y una mayor equidad <strong>de</strong> género.5.2. Las políticas <strong>de</strong> Desarrollo Humano Localy <strong>la</strong>s capacida<strong>de</strong>s individuales y colectiv asEl PDHL que se ejecuta <strong>en</strong> <strong>Holguín</strong> ti<strong>en</strong>e como propósito crear, <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r y reforzar <strong>la</strong>scapacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> apropiación local, así como g<strong>en</strong>erar avances <strong>en</strong> <strong>la</strong>s esferas <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>sc<strong>en</strong>tralizacióntécnico-administrativa, <strong>de</strong> <strong>la</strong> cobertura, calidad y sost<strong>en</strong>ibilidad <strong>de</strong> <strong>los</strong> serviciosterritoriales locales y <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong> economía local, t<strong>en</strong>i<strong>en</strong>do como ejes transversales<strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong> géneros, el medioambi<strong>en</strong>te y el fortalecimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> <strong>la</strong>s capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><strong>los</strong> recursos humanos (PNUD, HEGOA; 2008:24).La investigación ha buscado <strong>la</strong>s principales iniciativas adoptadas por el PDHL, <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong><strong>la</strong> <strong>reconversión</strong> <strong>de</strong>l sector azucarero, que mejor han contribuido a ese propósito <strong>de</strong> creary <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> apropiación local <strong>de</strong> <strong>la</strong>s personas e instituciones, afectadaspor <strong>la</strong> crisis económica y <strong>la</strong>s políticas <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>reconversión</strong>. Del estudio realizado se pue<strong>de</strong>concluir lo sigui<strong>en</strong>te.a. Aspectos re<strong>la</strong>tivos a <strong>los</strong> cambios <strong>en</strong> <strong>los</strong> niv eles <strong>de</strong> formación y capacitación<strong>de</strong> <strong>la</strong>s personas que par ticipan <strong>en</strong> <strong>los</strong> programas <strong>de</strong> Desarrollo Humano Local<strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>reconversión</strong>Se consi<strong>de</strong>ra, <strong>en</strong> términos g<strong>en</strong>erales, que a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> <strong>reconversión</strong> <strong>azucarera</strong>se han mejorado <strong>los</strong> niveles <strong>de</strong> formación y capacitación, <strong>de</strong> hombres y <strong>de</strong> mujeres, aunqu<strong>en</strong>o <strong>en</strong> <strong>la</strong>s mismas materias para unos y otras. Ello ha sido fruto <strong>de</strong> diversas iniciativasformativas, unas incluidas <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>los</strong> PDHL y otras <strong>en</strong> el marco <strong>de</strong> instituciones <strong>de</strong>sc<strong>en</strong>tralizadasy <strong>de</strong> ámbito nacional.Entre <strong>la</strong>s primeras <strong>de</strong>staca el Diploma Formación <strong>de</strong> Gestores para el Proceso <strong>de</strong> ReconversiónAgroindustrial <strong>en</strong> el Contexto <strong>de</strong>l Desarrollo Humano Local, <strong>de</strong>l que se han celebradocuatro ediciones <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 2004, con el apoyo <strong>de</strong>l Programa Universitas 64 . Se ha impartido<strong>en</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> <strong>Holguín</strong>, t<strong>en</strong>i<strong>en</strong>do como alumnado a personas implicadas, <strong>en</strong>algún grado, <strong>en</strong> sus territorios <strong>en</strong> procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo local. La oferta se amplio territorialm<strong>en</strong>te,invitando a participar a personas <strong>de</strong> otras provincias don<strong>de</strong> el PDHL ti<strong>en</strong>e pro-64El Programa Universitas es un espacio <strong>de</strong> reflexión nacional intersectorial para facilitar <strong>la</strong> articu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong>s practicas repres<strong>en</strong>tadaspor <strong>los</strong> proyectos <strong>de</strong>l PDHL <strong>Cuba</strong> <strong>en</strong> el ámbito <strong>de</strong> <strong>la</strong> conceptualización, análisis y sistematización <strong>de</strong> <strong>los</strong> resultados <strong>de</strong> <strong>los</strong> mismoscon el fin <strong>de</strong> proporcionar a <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s nacionales elem<strong>en</strong>tos útiles para valorar <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> ampliación y replicación <strong>en</strong>otras áreas geográficas <strong>de</strong>l país. Esta iniciativa promueve a<strong>de</strong>más formación a <strong>los</strong> actores locales por el medio <strong>de</strong> cursos <strong>en</strong> <strong>la</strong> Universidad<strong>de</strong> La Habana y <strong>en</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s Provinciales.65En <strong>la</strong>s sigui<strong>en</strong>tes ediciones se fue reduci<strong>en</strong>do <strong>la</strong> pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> personas <strong>de</strong> otras provincias, ya que era muy difícil hacer el seguimi<strong>en</strong>to<strong>de</strong> <strong>la</strong> formación. En <strong>la</strong> cuarta y última edición, curso 2007-08, se priorizaron personas <strong>de</strong> municipios participantes <strong>en</strong> <strong>la</strong> EstrategiaVasca-<strong>Cuba</strong>na <strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración, que se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tran <strong>en</strong> cuatro provincias ori<strong>en</strong>tales: Cacocum <strong>de</strong> <strong>Holguín</strong>, Jobabo <strong>de</strong> Las Tunas,<strong>Los</strong> Reynaldos <strong>de</strong> Santiago, y Tames y El Salvador <strong>de</strong> Guantánamo.103