Libro Blanco del Título de grado en Magisterio - Aneca

418ANEXOSY hablando de mercados... Nadie de nosotros concibe la educación y la formación como unmercado. Nadie. Pero hay mercados de idiomas, hay mercados de música y hay mercados deeducación física en nuestro entorno. Las lenguas extranjeras, la música y la educación físicason valores al alza en un mercado de acciones que cotizan a muy alto valor. Claro que nosotrosno trabajamos en ese mercado. Trabajamos en la formación de profesionales que, conla mayor calidad, sirvan -en lo público igual que en lo privado- a una educación artística-musical,corporal, y plurilingüística e intercultural de la ciudadanía.¿Serán los que trabajan en ese mercado, con grandes intereses económicos de por medio, losprincipales beneficiarios del desmantelamiento y la deslocalización total de una formación inicialen la universidad, digna y de calidad, en estos tres ámbitos curriculares?Muchos empiezan a ver, con seria preocupación, que la LOCE no ayuda mucho para clarificarcuestiones relativas a la formación en educación primaria. Sólo en el Art. 19 hay una escuetareferencia al profesorado:Art. 19. “La educación primara será impartida por maestros, que tendrán competenciadocente en todas las áreas de este nivel y en las tutorías de los alumnos. La enseñanzade la música, de la educación física, de los idiomas extranjeros o de aquellas otras enseñanzasque se determinen, serán impartidos por maestros con las especialidades correspondientes.”En el Capítulo III, de la educación infantil, no se hace mención a quien impartirá la lengua extranjeracuya promoción debe incorporarse especialmente en el último año.En el Título II, artículo 51 (“Realización de pruebas en el sistema escolar”), se dice que:Art. 51. “Las Administraciones educativas facilitarán la realización de pruebas homologadaspara obtener la certificación oficial del conocimiento de las lenguas extranjerascursadas por los alumnos de Educación Secundaria y Formación Profesional.”Se refiere sin duda a la transparencia y homologación de certificación de competencias queen el ámbito de los idiomas vienen exigidas por las directrices de la División de Política Lingüísticadel Consejo de Europa ya comentadas (ver el anterior documento que os hemos enviadotitulado “Nuevo Maestro Aneca”).¿No hay nada que certificar, de manera homologada, en Primaria?Y, ¿dónde está la formación inicial del profesorado de Primaria?No busquéis en el capítulo I del Título IV sobre “La formación del profesorado” porque sólose menciona la formación inicial del profesorado de secundaria y, por supuesto, formaciónpermanente para todo el mundo. Nada para Infantil y Primaria.Así las cosas, la supresión de Títulos de “Maestro-Especialista en...” abre la vía para la obtenciónde tal especialización a través del único camino que queda: superar una oposición específicapara el ámbito de educación física, musical o de lenguas extranjeras.