Libro Blanco del Título de grado en Magisterio - Aneca

410ANEXOSEvaluación docente de la Universidad de Granada, establece como propuesta de mejora“aumentar la especialización del alumnado con más asignaturas específicas de especialidadhasta llegar, como mínimo, a un 50% de especialización” (pág. 28). Esa deficiencia ha sido puestade manifiesto también por otras universidades que han evaluado dicha titulación. No entendemoscómo la propuesta de la RED no tiene en cuenta ese tipo de recomendaciones y no sebasa en ellas a la hora de diseñar nuevos planes de estudios.3. La propuesta no es consecuente con el programa de los partidos políticos con opción a gobernaren España y en las Comunidades Autónomas.El programa electoral del PP para el período 2004-2008 dedica una atención especial a las lenguasextranjeras; así, las incluye entre las materias instrumentales básicas objeto de preocupación fundamental:“Nuestra educación obligatoria tiene dos retos, en los que debemos concentrar todosnuestros esfuerzos. Por una parte, los niveles en materias instrumentales básicas, como la lengua,las matemáticas y el aprendizaje de lenguas extranjeras, son muy insuficientes, como lo revelan losindicadores de la OCDE. Por otra parte, nuestro índice de fracaso escolar es elevado. En el marcode las reformas de la ley de Calidad, nos comprometemos a impulsar todas las estrategias conducentesa mejorar esta situación. Nuestro objetivo debe ser situarnos en una década en los nivelesmás altos de los países de la OCDE" (pág. 219). Entre las propuestas educativas, el programa delPP dedica un apartado íntegro a las lenguas extranjeras (pág. 222), en el cual se afirma que "parael Partido Popular, el aprendizaje de lenguas extranjeras es un elemento esencial de su oferta educativa,ya que entendemos que la nueva situación de nuestro país exige que los graduados de nuestraeducación secundaria sean capaces de utilizar con fluidez al menos el inglés. Conforme a laspautas de la Unión Europea, impulsaremos el conocimiento de una segunda lengua extranjera”.Además, el Presidente de la Junta de Andalucía, D. Manuel Chaves, entre las diez iniciativas másimportantes para contribuir a la segunda modernización de Andalucía, incluye el “establecimientode un red de Centros Bilingües en la enseñanza pública desde Educación Primaria hasta laSecundaria post-obligatoria”.Suponemos que la Administración no piensa contratar al profesorado en países anglohablantesy francófonos, sino que espera poder contar con el profesorado que se forma en nuestras facultades.Pero, con una Plan de Estudios como el que se propone ¿podríamos hacer frente a estosretos? Por supuesto que no. Entonces, ¿qué sentido tiene una propuesta como la que se votóel 2 de marzo? Creemos que, si los niveles del alumnado van a mejorar lo largo de la escolaridad¿no es lógico que la formación del profesorado especialista mejore también para quepueda estar a la altura de las circunstancias? Todas esas iniciativas políticas, ¿no reclaman unprofesional bien especializado y competente?4. La propuesta no favorece la movilidad de los profesionales de LE por el espacio europeo.Uno de los objetivos de la convergencia europea es propiciar la movilidad de los profesionalespor el espacio europeo. Ahora bien, ¿están en condiciones de ejercer la profesión en otros paíseseuropeos unos profesionales que no estudian lenguas europeas y que no consiguen unacompetencia lingüística suficiente para dar las clases en la LE correspondiente porque su Plan