Libro Blanco del Título de grado en Magisterio - Aneca

TÍTULO DE GRADO EN MAGISTERIO 359Debido a que algunos maestros mencionaban más de un perfil, la suma de los porcentajes es superiora 100%. Un 73,4% de los maestros aluden a la existencia de un Tutor/Maestro Especialista deEducación Infantil. Sólo los perfiles que se corresponden con las especializaciones existentes (LE, EM,EF y EE+AL), consiguen superar el 10% de menciones por los maestros. En el caso de los perfiles deLE, únicamente se mencionó el inglés de forma genérica. De modo que la categoría LenguaExtranjera+Idiomas realmente equivale a Inglés. No aparecieron menciones a otros idiomas, exceptoen el caso de 5 cuestionarios procedentes de la Comunidad de Canarias.Parece, por tanto, que existe una amplia opinión en torno a la clara identidad del perfil de tutorgeneralistaen Educación Infantil y una opinión minoritaria, situada en torno al 25%, que consideraconveniente la existencia de otros perfiles. En todo caso, conviene destacar que uno de cada tresmaestros considera que es necesario que exista un perfil específico de Lengua Extranjera en EI.A continuación se realiza un breve comentario de los perfiles con mayor peso en la opinión de losmaestros.En la categoría Ed. Física+Psicomotricista predominan las alusiones a Psicomotricidad en una elevadaproporción frente a las alusiones a otras denominaciones como Expresión Corporal o Educación Física.Respecto a los perfiles de Educación Musical hubo también una menor dispersión de nombres de perfiles,entre los que destacan Musicoterapia y Expresión Musical. También aparece, de forma testimonial(1%), un perfil de Expresión (que englobaría competencias de expresión musical y psicomotricidad).Por otra parte, en un 2,4% de los casos, aparece Educación Artística. En todos estos casos no aparecíaen la respuesta del informante el perfil de Educación Musical. Cuando el profesorado mencionabaconjuntamente Educación Musical y Educación Artística, estas respuestas se codificaron comoEducación Artística (sin música), pero sólo representan el 0,2%.Respecto a los perfiles de Educación Especial/Pedagogía Terapéutica (9,8%) y Audición y Lenguaje(9,0%), hay que tener en cuenta que existe otro grupo de maestros que describen expresamente unperfil integrador de ambos en un 3% de los casos. Estos porcentajes, junto con los descritos bajo lacategoría Apoyo (2,4%), Educación Compensatoria, Superdotados (EE), Lenguas para inmigrantes,etc. podrían interpretarse como un perfil agrupado de Atención a la Diversidad al que han mencionadoo han descrito uno de cada cuatro maestros.En un 6,4% de los casos aparece la descripción Especialidades o perfil de especialidad, o términosparecidos, sin que se especifique otra cosa. No es fácil interpretar en Educación Infantil este bloque,pero puede ser interesante relacionarlo con los dos perfiles descritos en función del ciclo de los estudiantes:Perfil 0-3 (5%) y Perfil 3-6 (4,2%). Era muy frecuente la respuesta de maestros que describíanmás de un perfil para el periodo 3-6 y sólo uno para 0-3. Dentro de los maestros que mencionaban0-3 predominaban las alusiones a Atención Temprana, que podrían entenderse también como0-2. En algún caso, los maestros describieron puntos de corte distintos (0-4, 4-6), incluyendo tambiénal primer ciclo de Educación Primaria. Pero todas estas respuestas de perfiles en función de la edadse han agrupado en estas categorías.