Libro Blanco del Título de grado en Magisterio - Aneca

354ANEXOSEn la codificación preliminar de las respuestas se observó que algunos maestros expresaban distintasopiniones sobre la relación de semejanza/diferencia entre los distintos perfiles. Estas opiniones secategorizaron observando simultáneamente las respuestas a las preguntas 6, 7, 8 y la respuesta a lapregunta final 10.El acuerdo interjueces alcanzado en el análisis de las respuestas a esta pregunta fue del 89%.7. ¿Cree usted que en Educación Infantil todos los Maestros y Maestras deben tener el mismo perfil profesional,o se necesitan maestros/as con perfiles profesionales diferentes? ¿Podría señalar y describirlosbrevemente? (Utilice el espacio que necesite)8. ¿Cree usted que en Educación Primaria todos los/as Maestros/as deben tener el mismo perfil profesional,o se necesitan maestros/as con perfiles profesionales diferentes? ¿Podría señalarlos y describirlosbrevemente? (Utilice el espacio que necesite)10. Por último, le rogamos que añada todo aquello que crea conveniente en relación con la actual existenciade distintas especialidades de Maestro de cara al futuro, tanto en lo relativo a su formación inicialcomo al desempeño de los puestos de trabajo de Maestro. (Utilice el espacio que necesite)Las categorías identificadas fueron:1. Perfiles No, con rechazo expreso o tácito a los perfiles -o especialidades- tanto en EducaciónInfantil como en Educación Primaria. En esta categoría se integraron las opiniones en las que sealudía a un único perfil de Maestro común para estas dos especialidades y no se describía ningúnperfil en las respuestas a las preguntas 7 y 8. Se podría etiquetar también como opiniónde supergeneralista, en la medida que se cree necesario distinguir entre el perfil de EducaciónInfantil y el de Educación Primaria.2. Perfiles Sí/No, pero aludiendo a una formación común y diferenciada. Se incluyeron respuestasque aludían directamente a aspectos de la formación inicial de los maestros, en el sentido deconsiderar que los maestros de EP/EI deberían tener una formación común pero con elementosdiferenciales. Las respuestas de los encuestados que se incluyeron en esta categoría se correspondíancon las de quienes señalaban un único perfil tanto en EP como en EI. También se incluyeronen esta categoría otros tres subtipos de respuesta menos frecuentes: a) las que expresabanque debían existir perfiles distintos, pero formación común, b) las que aludían a la necesidadde una flexibilidad en la formación o en competencias comunes y c) aquellas que se referíana la conveniencia de una menor especialización en la formación, sin rechazar las diferenciasentre perfiles/especialidades.3. Perfiles No, pero distingue entre perfiles en Educación Infantil y Educación Primaria. En este casolos maestros señalaban en la pregunta 6 que pensaban que los perfiles de las dos especialidadesdeberían ser los mismos, pero describían más de un perfil en Educación Infantil y/o enEducación Primaria. A pesar de que en algunas ocasiones los perfiles descritos eran los mismos,no se consideró conveniente subdividir esta categoría en función de ese criterio.