Libro Blanco del Título de grado en Magisterio - Aneca

TÍTULO DE GRADO EN MAGISTERIO 305VIII. Satisfacción e inserción laboral de los graduados en “Educación”. 1996, 1997 y 1998 de laUniversidad de Valladolid1. Perfil de los graduados en educaciónLas tablas que se comentan respetan la numeración del estudio original cuya referencia completapuede verse al final.TABLA-3. Trabajan a la vez que estudian entre el 30 y el 40% de los estudiantes de Magisterio yPsicopedagogía. Ello podría implicar, dado que el tiempo medio de retraso es menor de 6 meses, quepodrían incrementarse las “actividades de aprendizaje”, volumen de trabajo o créditos, de los estudiantes.TABLA-4. Si además más del 50% de los alumnos realizan otros tipos de estudios, parece un poco másevidente que podrían incrementarse las citadas “actividades de aprendizaje”, volumen de trabajo ocréditos, de los estudiantes.TABLA-5. “Idiomas” e “informática” son los tipos de estudios más frecuentemente realizados (despuésde los “cursos relacionados con su especialidad”) simultáneamente con los de magisterio, conlo que parece lógico incrementar este tipo de formación (competencias generales) en los futuros graduados.Los relacionados con su especialidad podrían sugerirnos postgrados (máster).TABLA-8. Entre el 14 y el 22% realizan trabajos de colaboración con los Departamentos. Es otro indicio,junto a los de TABLA-3 y TABLA-4, de que podrían incrementarse las “actividades de aprendizaje”,volumen de trabajo o créditos, de los estudiantes.TABLA-9. El esfuerzo realizado para realizar los estudios de Magisterio o Psicopedagogía ha sido bajopara el 65% de los estudiantes y medio para el 33%. Probablemente sea otro indicio, junto a los deTABLA-3, TABLA-4 y TABLA-8, de que podrían incrementarse las “actividades de aprendizaje”, volumende trabajo o créditos, de los estudiantes.2. Situación laboral de los graduados en educaciónTABLA-10. Entre el 85 y el 89% de los graduados estaban ocupados, trabajando. Es un índice alto.TABLA-11. El tipo de trabajo en que están ocupados los maestros y psicopedagogos requieren su títuloespecífico entre el 37 y el 46% y entre el 4 y el 6% requieren un título universitario. Disminuye laocupación de 1996 a 1998. ¿Esto podría interpretarse como indicio de una posible recomendación alos centros para que disminuyan el “numerus clausus” de matriculados en estas especialidades?TABLA-12. Los trabajadores autónomos aumentan. Esto es positivo siempre que no implique subcontratación.Probablemente este tipo de ocupación debiera promoverse en la universidad, sobre todosi consideramos que la “iniciativa” es un valor promovible como “competencia general”.TABLA-14. Las condiciones laborales son medias o buenas en la gran mayoría de los empleados (82al 89%).