Libro Blanco del Título de grado en Magisterio - Aneca

298ANEXOSEllo no obstante, y con relación a las condiciones laborales en general, los maestros ocupan el últimolugar en la situación de estabilidad, ya que tienen una fuerte presencia de la precariedad laboral.Como en las demás titulaciones del área, en Magisterio también la duración más frecuente del contratotemporal es entre 6 meses y 1 año. Las retribuciones anuales son también de las más bajas.En cuanto a la calidad de la inserción, los maestros están bien situados, ya que tienen una adecuaciónalta en la proporción de graduados que tienen una actividad que requiere un nivel universitario (sobreel 17% de inadecuados). Los maestros son de los mejor situados, con un 62% a los que se les ha pedidola titulación específica y realizan trabajos propios: las ocupaciones de magisterio son más fáciles dedelimitar. Los maestros concentran su actividad en funciones relacionadas con la enseñanza (69%).Con relación a los factores de contratación, los maestros acentúan la importancia de la formaciónpráctica por encima de la media.Los maestros son uno de los grupos de titulaciones con más presencia en el ámbito público (con un50% de trabajadores en dicho ámbito). En general, los maestros trabajan fundamentalmente en laeducación (76%), y en menor medida en la Administración Pública (6%) y en Sanidad y asistencia (5%).Al igual que en todas las demás subáreas de las Ciencias Sociales, los maestros valoran como lo máspositivo el contenido del trabajo y como lo más negativo el nivel de retribución. La utilidad de losconocimientos universitarios para el trabajo realizado obtiene una valoración media en todas lassubáreas que no supera el punto central.En referencia al género, hay una diferencia significativa a favor de los hombres en la inserción antesde acabar los estudios y, por tanto, en tener experiencia profesional antes. En el caso de los maestrospuede ser debido a que la demanda de hombres, teniendo en cuenta el poco número de efectivos,puede estimular a dicho segmento a buscar un trabajo antes. Ello no obstante, las mujeresencuentran menos dificultades que los hombres en relación con la adecuación de la inserción. Conrelación a los ingresos no hay diferencias entre hombres y mujeres, como se pueden dar en algunoscasos de las otras subáreas de las ciencias sociales.Valoración de la formación: En cuanto a la formación teórica, el nivel de preparación alcanzado porlos graduados es percibido como superior al que necesitan para el trabajo que realizan.En relación a las competencias académicas e instrumentales, los graduados que mejor evalúan la formaciónpráctica son los maestros (4,9 en una escala de 1 a 7), que también son los que más consideranla utilidad práctica de estos conocimientos para el trabajo que desempeñan (4,7 en una escalade 1 a 7), y que consideran que han sido bien formados para las labores de gestión (4,4).En cuanto a las competencias interpersonales, la preparación para la expresión oral y escrita alcanzaun nivel de valoración relativamente alto entre los maestros (4,7); considerando que el nivel de utilidadpara el trabajo es importante (5,2). Así mismo, la preparación para el trabajo en equipo tambiénes relativamente alta (5,3) al igual que el nivel de utilidad de esta competencia para el trabajo(5,4). La formación para asumir funciones de liderazgo se valora más positivamente en los maestros(3,7) que en otras subáreas.