Libro Blanco del Título de grado en Magisterio - Aneca

266ANEXOS5. Problemas de la práctica y necesidades formativas detectadasEl cuestionario ofreció al alumnado egresado la posibilidad de seleccionar, de entre una relación deproblemas profesionales habituales entre el profesorado novel, aquellos que ellos y ellas percibierancomo más relevantes.Problemas percibidos en la práctica L B H A TMotivación del alumnado 55 46 24 12 138Disciplina en las clases 50 37 33 13 133Tratamiento de las diferencias 32 31 37 37 115Relaciones con los padres y madres 30 22 49 7 108Evaluar el trabajo del alumnado 16 15 26 8 65Consenso y colaboración con profesorado 4 24 20 5 53Relación con la dirección 1 1 7 2 11La relación de situaciones y tareas profesionales que son percibidas como problemáticas y la frecuenciacon la que son mencionadas como tales por el alumnado de las cuatro titulaciones han quedadorecogidas en la tabla anterior. En la misma se puede apreciar que el profesorado novel, nuestro alumnadoegresado, percibe sus problemas en torno a la gestión de la interacción didáctica y las relacionesen clase (motivación y disciplina). La respuesta educativa a las diferencias y las relaciones conpadres y madres son mencionadas asimismo con cierta frecuencia.En cualquier caso la tabla nos da idea de un cierto perfil diferencial en la percepción de los problemasde la práctica por el alumnado de los diferentes títulos. Así, para los titulados en EducaciónInfantil (H) las relaciones con padres y madres y el tratamiento de las diferencias parecen en primerplano; en el caso de Idioma Extranjero (A) destaca sobre todas las demás el tratamiento de las diferencias;mientras que la motivación del alumnado y la gestión de la disciplina en las clases parecenpreocupar más a los egresados de Educación Especial (B) y de Educación Primaria (L).6. Sugerencias de mejora hechas por los egresadosCuando en la encuesta nuestros exalumnos y exalumnas han tenido ocasión de hacer explícitas lasnecesidades formativas que sienten en su ejercicio profesional, aparece un largo listado de contenidosligados al saber y al saber hacer, que podría estarnos mostrando algunas de las opciones demejora de los planes de formación inicial.Recogiendo sintéticamente el inventario de necesidades formativas detectadas por los exalumnos yexalumnas en su práctica, se puede decir que hay un importante grupo de estas asociado al conocimientodetallado de recursos, herramientas y propuestas metodológicas concretas:merkatuan dauden programa, material, teknika gehiagoren berri;arazo zehatzei aurre egiteko materiale eta liburuak;