Prevenir la violencia a travÃ©s del aprendizaje en la primera infancia

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La agresividad en los infantesMientras que a muchas personas lesresulta difícil creer que los seres humanosno tienen que aprender a agredir, existengran cantidad de evidencias de que, enrealidad, sí lo hacen. Por citar alguna,hace tiempo se llevó a cabo unainvestigación sobre el desarrollo de laagresión enfocada en niños en el nivel deprimaria y secundaria ya que es duranteesa edad cuando las consecuencias de laagresión física comienzan a amenazar alos adultos. No obstante, estudios másrecientes que comienzan desde la primerainfancia y continúan en los añosposteriores, han demostrado que elcomportamiento agresivo empiezamucho antes.respuesta a una frustración, aunque esafrustración no siempre le resulte obvia aun observador.La Agresión en la Etapa de GateoCuando los bebés entran en la etapa en laque empieza a dar sus primeros pasos oetapa de gateo, el uso de la agresiónfísica crece con ellos. La investigaciónmuestra que las mamás reportan unaumento sustancial en la agresión físicaentre sus niños de 12 y 24 meses de edad.Aunque el uso de la agresión física puedevariar en cada niño durante la etapadeambulatorio o de gateo, muchos niñosy niñas de dos años hacen uso de laagresión física como la primera forma deobtener lo que quieren.8En realidad, y de acuerdo con lasinvestigaciónes más reciente, la agresiónaparece desde a muy temprana edad. Losexpertos encontraron que los infantesexpresan enfado antes de cumplir los dosmeses de edad 16 . Los bebés no sonfísicamente capaces de cometer actos deagresión física tales como pegar, oarrebatar algo a alguien. Sin embargo, síexpresan su frustración y enfado congritos y expresiones faciales. Algunosinfantes parecen tener una muestra demolestia y algunos gritan un poco másfuerte y de manera más persistente queotros.A la muestras faciales y vocales de enfadose les considera como los primeros signosde comportamiento agresivo pero, enrealidad, esto es debido a que la agresiónfísica aparece por primera vez entre losseis y los doce meses de edad, que escuando los bebés tiene el control motrizque necesitan para hacer gestos dirigidos.A esta edad los comportamientosagresivos ocurren con frecuencia comoLAS RABIETASCuando los comportamientos agresivoscomienzan a acentuarse, una de lasformas más espectaculares de agresiónhace su aparición: las rabietas. Lamayoría de los niños pequeños, entre el85 y 90%, han tenido por lo menos unarabieta en su vida. Estos brotes ocurrencon más frecuencia y de manera másasombrosa en niños entre los 18 mesesy los tres años. Estas rabietas constande explosiones ruidosas de enojo quecomienzan y terminan de repente y sinrazón aparente. Un niño, en el momentoen el que “sufre” una rabieta por logeneral se tira al suelo, llora, patalea,grita y monta un impresionanteespectáculo de rabia incontrolable. Lasrabietas se caracterizan por frustración,mucha aflicción, fuerte enojo, y malcomportamiento. Estas pueden serconsideradas como la demostraciónmás desarrollada de enfado o enojomostrada en los recién nacidos, quienes
Prevenir la violencia a través del aprendizaje en la primera infanciason físicamente incapaces de haceralgo más que gritar y hacer gestosde enfado.Las rabietas son provocados poralgo que causa al niño unsentimiento de frustraciónexagerada, así sea o no unaprovocación física, la falta deatención o el deseo de un objeto nodisponible. Los niños y niñasrepetirán esta conducta si ven queesta resulta tener éxito. Sinembargo, muchos menores dejan detener sus rabietas cuando llegan alos 4 años; En este momento escuando la madurez cerebral y lasexperiencia aprendidas les permitenmanejar sus emociones de unamanera más constructiva.Algunas muestras de agresión duranteeste periodo:Golpear es la forma más común deagresión en los niños de dos y tres años;el 70% de niños de dos y tres añosgolpean a sus homólogos 17-19 .cuatro o cinco años está más desarrolladaque la de un niño de dos o tres años. Lacorteza frontal es la encargada decontrolar las reacciones y las emocionesfuertes, y también las reaccionesagresivas 1-5 . Un niño de cuatro años quecontinúa utilizando la agresión física demanera regular para obtener lo quequiere o para expresar su frustraciónnecesita ayuda profesional para aprendera controlarse mejor.SE ESPERA QUE DURANTE LAEDAD ESCOLAR LOS NIÑOSHAYAN APRENDIDO OTRASALTERNATIVAS A LA AGRESIÓNFÍSICA. LA FALTA DECAPACIDAD PARA CONTROLARLA AGRESIÓN FÍSICA ES UNSIGNO IMPORTANTE DEPROBLEMAS EN LA CONDUCTAQUE REQUIERE AYUDAPROFESIONAL.La agresividad en los niños en edadpreescolar y escolarAL MOMENTO DE NACER, ELCEREBRO DE LOS BEBÉS ESCASI TRES VECES MÁSPEQUEÑO QUE EL CEREBRO DELOS ADULTOS, PERO ALCUMPLIR LOS CINCO AÑOS SUCEREBRO CASI ALCANZA ELMISMO TAMAÑO QUE EL DELOS ADULTOS.Una de las razones principales por la quelos niños de esta edad son más capacesde contralarse a sí mismos es porque lacorteza frontal del cerebro de un niño deLos estudios sobre niños en edad escolardemuestran que, en la gran mayoría delos menores, conforme van pasando deljardín de infancia o escuela infantil hastael momento de concluir sus estudios ensecundaria, la agresión física vadisminuyendo 15-21-22 . Tanto los niños comolas niñas muestran la misma reduccióngradual de agresión física 23-24 . Mientras losniños van creciendo, este cambio positivoocurre incluso a pesar del aumento de laexposición de los niños y niñas a modelosagresivos en su entorno, como es el casode programas violentos en televisión olos video juegos.9
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