Prevenir la violencia a través del aprendizaje en la primera infancia

6atacan a otros con la mismafrecuencia, y el 8% opinó que son lasniñas las que atacan con másfrecuencia que los niños de su mismaedad.• El 74% opinó que la inversión porparte del gobierno destinada a losprogramas de prevención de laviolencia deberían tener comoobjetivo a los niños de 5 a 11 años ya los adolescentes de entre 12 y 17años.Como muestran los datos, loscanadienses ven la agresión física comoun problema que comienza en laadolescencia y se presenta con másfrecuencia entre los niños que entre lasniñas. También creen que lasintervenciones diseñadas para frenar lasconductas de agresión física deben tenercomo objetivo a la población adolescentey preadolescente.Por lo tanto, para muchos resulta ser unasorpresa que de acuerdo con unaexhaustiva investigación, los problemasrelacionados con la agresividad tengan suraíz en una edad más temprana. Dehecho, las personas muestran con mayorfrecuencia conductas de agresión físicadurante la edad preescolar que durantecualquier otra etapa. Por ello, paramaximizar la eficacia, las intervencionespara acabar con la agresión física debende comenzar antes de que los niñosalcancen los 5 años de edad.CAPÍTULO 2¿QUÉ ES LA AGRESIÓN?En niños, la agresión física incluye unaserie de comportamientos como golpear,abofetear, patalear, morder, empujar,maltratar o arrebatar objetos, que formanparte de una interacción antagónica conotra persona.La Agresión Reactiva vs. laAgresión ProactivaSe le conoce como agresión proactiva a laagresión física que ocurre sin unaprovocación aparente. Los niños, por logeneral, recurren a la agresión física conel fin de obtener un beneficio, adquirir unobjeto o intimidar a otro niño. Ir hacia unniño y arrebatarle un juguete de la manoes un ejemplo de agresión proactiva.Mientras los niños van creciendo y sucerebro se va desarrollando, esapropensión a la reacción proactivacomenzará a mostrarse más controladasin actos agresivos. Por ejemplo,aprenderán a golpear cuando no estánsiendo vistos por los adultos y elegirán avíctimas que sean menores que ellos 1,5 .Se le conoce como agresión reactiva a laagresión física que ocurre como resultadoal percibir una amenaza o provocación (yasea accidental o no). Por ejemplo, si unniño está jugando con su juguete favoritoy pega a otro niño porque se le estáacercando demasiado y teme que le quitesu juguete. O bien, puede no reaccionehasta que otro niño le haya arrebatado eljuguete. Las reacciones anteriores, sonambos ejemplos de reacción reactiva. Lareacción reactiva tiende a ocurrir conmayor frecuencia cuando los niños seenfrentan con múltiples fuentes defrustración y enfado. Por ejemplo, amenudo ocurre en lugares donde hay