Prevenir la violencia a través del aprendizaje en la primera infancia

CONCLUSIONES26La agresión en los niños no es unaaberración, es muy normal que los niñosutilicen la agresión de vez en cuando, enespecial durante la infancia y en la etapadeambulatorio o de gateo (desde losquince meses a los dos años y medio).Aún así se puede y se debe frenar laagresión tan pronto como sea posible sideseamos que los niños se integren ysean miembros exitosos de la sociedad.Queda claro que algunos factoresincrementan el riesgo de uncomportamiento agresivo persistente. Losniños de madres jóvenes con pocaeducación, o de padres con uncomportamiento agresivo sin control esmás probable que continúen con suscomportamientos agresivos físicos. Encambio, otros niños muestran unadisminución en sus agresiones después dela etapa deambulatorio o de gateo. Demanera muy parecida, los niños demadres que fumaron durante el embarazopresentan mayor hiperactividad ymuestran mayores conductas de agresiónfísica.ooooooooooooooooooComo muestran los pequeños quemaltratan a los otros, la agresión físicapuede ser una herramienta muy eficazpara conseguir ciertos fines. Los niños nonecesitan aprenderlo, los humanosnacieron preparados para sobrevivir en laselva. Mientras la agresión física les deresultados, y mientras no hayaconsecuencias negativas, continuaránusándola. Pero para beneficio de lahumanidad, y en el coherente buenfuncionamiento de la sociedad, a los niñosse les debe enseñar que la agresión físicano es aceptable porque es peligrosa, creauna atmósfera de miedo, y existenmejores formas o métodos de lograr loque uno quiere.El vivir en una sociedad requiere que laspersonas aprendan a utilizar de manerapacífica las formas socialmente aceptadaspara alcanzar las metas. Y todas estaslecciones tan importantes no puedentardar en aparecer desde muy tempranaedad. De hecho, es durante la etapa deeducación infantil y/o preescolar cuandose da el momento fundamental para quelos niños y niñas aprendan a sustituir lasestrategias de agresión por estrategiassocialmente apropiadas que sustituyan laagresión física, verbal e indirecta.La aproximación más eficaz pone demanifiesto la necesidad de intervenir endiversos frentes, comenzando desde elambiente al que está expuesto el niño aúnantes del nacimiento. Por ejemplo, unambiente prenatal saludable y unaalimentación postnatal saludablecontribuyen directamente al crecimientode estructuras cerebrales saludables.Ambas son condiciones necesarias para eldesarrollo de las habilidades que serequieren para manejar mejor eltemperamento, los impulsos y elcomportamiento, y así como a expresarlas necesidades y frustraciones del niño ola niña de una manera socialmenteaceptada.Desde su nacimiento, los niños necesitancariño, comprensión, estimulación einteracción. Durante sus primeros tresaños de vida, el afecto físico, el cuidado yel juego, incluyendo “jugar a pelear”, sonfundamentales para el desarrolloadecuado de las áreas del cerebro quecontrolan la socialización.