Prevenir la violencia a travÃ©s del aprendizaje en la primera infancia

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• Animar a los niños a hablar sushomólogos, ayudarles a utilizarpalabras para solucionar conflictos yexpresar sus deseos, opiniones eideas.La forma en la que los padres reaccionenal comportamiento agresivo temprano delniño puede influir en la frecuencia con laque el niño recurrirá a la agresión másadelante en su vida.22La estimulación de las habilidadessocialesLas habilidades sociales tienen tambiénvalor para reducir el uso de agresión físicaentre los niños 1-5 . Estas habilidades daránal niño alternativas de agresión como unmedio para satisfacer sus necesidades. Lafalta de habilidades sociales en el niño setraduce en aislamiento y afecta aldesarrollo, lo cual provoca un mayoraislamiento 1-5 . Los niños agresivosfísicamente carecen con frecuencia dehabilidades sociales, tal vez porque noaprendieron de manera natural autilizarlas, porque no se les enseñóadecuadamente, y/o porque cualquieraque haya sido la intervención que tuvolugar con ellos no fue la adecuada.La disciplina del comportamientoagresivoAunque se reconoce que cada humanoagrede de manera espontánea durante laniñez temprana, sabemos también que loshumanos son criaturas sociales y que elvivir dentro de una sociedad requieremaneras socialmente aceptables paraalcanzar una meta.Los niños pequeños necesitan aprenderlas consecuencias negativas si agreden aotros. Se les debe enseñar que los actosagresivos son hirientes para otros, que noes un comportamiento aceptable y queno obtendrán lo que quieren. Así mismo,se les debe enseñar a que expresen susdeseos y la manera pacífica dealcanzarlos 1-5 .CONSEJOS DE DISCIPLINAPARA LOS PADRES,CUIDADORES Y DOCENTES• Esté presente y alerta a lo que estápasando. La observación certera es laclave para una intervención y supervisiónefectiva.• Comprenda que la disciplina es más queun castigo; es enseñarle al niño cuándodebe parar, esperar, hablar, y resolver losproblemas.• Piense en qué acciones disciplinarias sonadecuadas para la edad de cada niño:esto le llevará a un nuevo aprendizaje.• Establezca reglas claras para identificarlo que es y no es aceptable así como lasconsecuencias de romper estas reglas.• Haga cumplir reglas de comportamientojustas. No deje que los niños se vayancon reglas de comportamiento rotas.• Asegúrese de que todos los que esténen contacto con el niño conozcan lasreglas y sepan las consecuencias.• Forje lazos emocionales positivos con losniños; es más probable que respondan ala disciplina cuando sientan cariño oafecto por parte del adulto involucrado.Cuando los cuidadores cierran los ojosante ciertos incidentes, o le dan a losniños siempre lo que quieren, se les estándemostrando que la agresión es un medioadecuado para lograr sus objetivos. Esmás eficaz utilizar la disciplina constante,de acuerdo con el nivel de desarrollo,para que el niño pueda aprender cual esuna buena manera de obtener lo quequiere y cual simplemente no lefunciona 79 .
Prevenir la violencia a través del aprendizaje en la primera infanciaAl disciplinar un comportamientoagresivo es importante tratar decomprender la situación, las metas yemociones que precedieron el actoagresivo. Los niños deben aprenderdiferentes maneras de llevar a cabocomportamiento proactivos o areaccionar de manera agresiva, con elpropósito de desarrollar estrategias máspacíficas. Cuando el niño comete algúntipo de agresion proactiva, debe deaprender a reconocer el daño que estáhaciendo a su víctima y debemosenseñarle a obtener de manera pacífica loque quiere. Así mismo, el menor debedarse cuenta de que, pese a que elcomportamiento agresivo le puedeayudar a corto plazo, este tiene seriasconsecuencias negativas que pueden serduraderas, como dejarle fuera de lasactividades que le gustan 1-5-77-79-80 .Cuando el niño usa agresión reactiva,necesita aprender a identificar lassituaciones que provocan su enfado. Se ledebe de ayudar a desarrollar estrategiaspara regular ese enfado, evitar situacionesde conflicto, y buscar ayuda externa si esnecesario 1-5-81 .¿CUÁNDO SE DEBE BUSCARAYUDA PROFESIONAL?Si el niño:• NO responde a la disciplina deladulto.• NO aprende a controlar sucomportamiento agresivo.• NO crea lazos positivos con losadultos o con los niños que estána su alrededor.En estos casos es importante buscar laayuda de un profesional sin esperar aque el problema desaparezca por sisolo o tenga consecuencias a largoplazo.Los programas de intervencióndisponiblesPara niños y niñas antes de los cinco ioseis añosPREGUNTAS CLAVE QUE LEPUEDEN AYUDAR ADETERMINAR SI TIENEDIFICULTAD PARA IMPONERDISCIPLINA AL NIÑO• ¿Son mis castigos recibidos conindiferencia?• ¿La intensidad de mis castigosdependen de mi humor?• ¿Recurro al castigo físico o a losinsultos?• ¿Ignoro el comportamiento quedebería de castigar?• ¿Me siento incompetente cuando tratode educar a mi hijo?Ha habido muy pocos estudios sobreprogramas de intervención rigurosamentediseñados que traten de reducir losproblemas de agresión durante la primerainfancia. Sin embargo, la evidenciadisponible indica que la intervención eneste nivel de edad puede ser de granayuda para disminuir la agresión de losniños y/o disminuir los factores de riesgode la familia que se asocian con laagresión del niño (como es el caso delmaltrato).Los programas para niños en etapadeambulatorio o de gateo (hasta los dosaños y medio o tres) están, por lo general,23
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