Problemas aditivos y estudio de tÃ©cnicas para restar - Clases ...

More documents

Recommendations

Info

Pauta de Corrección de Prueba de la UnidadPregunta Respuesta Puntos12345Escriben 80 – 34 = 46.Escriben 80 - 34, pero calculan mal.Escriben 45 + 37 = 82.Escriben 45 + 37, pero calculan mal.Escriben 74 – 28 = 46.Escriben 74 – 28, pero calculan mal.2 puntos1 punto2 puntos1 punto2 puntos1 puntoa Escriben 87. 2 puntosb Escriben 4. 2 puntosa Escriben 73. 1 puntob Escriben 82. 1 puntoc Escriben 60. 1 puntod Escriben 45. 1 puntoPuntaje máximo 1422244Si al corregir la prueba con la pauta sugerida, encuentra algunas respuestas ambiguas de los niños, se sugiereque los entreviste solicitando que frente a la pregunta en cuestión puedan explicar sus respuestas.Evaluación de la unidad por el cursoPregunta Tareas matemáticas1Resuelven un problema aditivo de cambio asociado a la acción de quitar.Calculan una sustracción de un múltiplo de 10 y un número de dos cifras.Resuelven un problema aditivo de composición asociado a la acción de juntar.2 Calculan una adición de dos números de dos cifras en que las unidades de ambos sumanmás de 10.Resuelven un problema aditivo de cambio asociado a la acción de quitar.3 Calculan una sustracción de dos números de dos cifras en que las unidades del minuendoson menores que las unidades del sustraendo.4aResuelven un problema aditivo de cambio asociado a la acción de agregar.Calculan una adición de un número de dos cifras y uno de una cifra menor que 5.Resuelven un problema aditivo de cambio asociado a la acción de quitar.4b Calculan una sustracción de dos números de dos cifras en que la diferencia es menor que5.5a Calculan una sustracción de un múltiplo de 10 con un número de una cifra mayor que 5.5bCalculan una adición de dos números de dos cifras en que las unidades de ambos sumanmás que 10.5c Calculan una sustracción de dos múltiplos de 10.5d Calculan una sustracción de un múltiplo de 10 menos 5.% total de logro del cursoCantidad de alumnosque respondieroncorrectamente% de alumnosque respondieroncorrectamente40
VIEspacio para la reflexión personal• Busque en el momento de cierre de cada uno de los planes de clase, el o los fundamentoscentrales de la unidad con el cual se corresponde:• Describa los principales aportes que le ha entregado esta Unidad y la forma en quepuede utilizarlos en la planificación de sus clases:41
Page 1 and 2: 2° BásicoProblemas aditivos yestu
Page 3: MatemáticaSegundo Año Básicosegu
Page 7 and 8: segundo básicoMatemáticasegunda U
Page 10 and 11: Presentación4.Fundamentos centrale
Page 12 and 13: PresentaciónComponen y descomponen
Page 14 and 15: TAREAS MATEMÁTICAS• Resuelven pr
Page 16 and 17: IIIorientaciones para el docente:es
Page 18: OrientacionesMomento de inicioEl pr
Page 21 and 22: OrientacionesSEGUNDA CLASEEn esta c
Page 23 and 24: OrientacionesLos conocimientos mate
Page 25 and 26: Orientaciones Para restar dos núme
Page 27 and 28: OrientacionesEl número de una cifr
Page 29 and 30: Orientacionesadición y la sustracc
Page 31 and 32: OrientacionesPosteriormente se trab
Page 33 and 34: OrientacionesPara finalizar, destaq
Page 35 and 36: Planes de clasesPlan de la Segunda
Page 37 and 38: Planes de clasesPlan de la Cuarta c
Page 39 and 40: Planes de clasesPlan de la Sexta cl
Page 41: )¿Cuántas laminitas tiene ahora?5
Page 49 and 50: Ficha 1Segunda UnidadClase 1Segundo
Page 51 and 52: Ficha opcionalSegunda UnidadClase 1
Page 57 and 58: c) Hay 43. Se agregan 20.2043?d) Ha
Page 61 and 62: ¿Cuántos pecesno se ven?¿Qué op
Page 63: Ficha 9Segunda UnidadClase 5Segundo

Problemas aditivos y estudio de tÃ©cnicas para restar - Clases ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?