Problemas aditivos y estudio de tÃ©cnicas para restar - Clases ...

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Orientacionesprocedimientos que utilizaron con respecto de los usados en la primera clase. Debenestablecer que la descomposición canónica es más efectiva y rápida que el conteo paraobtener el cálculo correcto.El profesor pide ahora que calculen 49 - 7. Se espera establecer las mismas conclusionesque en la suma.Momento de desarrolloEn esta última clase niñas y niños profundizan el dominio de los procedimientosaprendidos en las clases anteriores para resolver las tareas matemáticas de la unidad.Realizan las Fichas 8 y 9 en las que hay actividades que ponen en juego todos losaprendizajes esperados de esta unidad.Momento de cierreEl profesor formula preguntas que permitan reconocer los fundamentos centralesde esta clase. Estos son:• La estrategia de resolución de problemas;• La ventaja de descomponer canónicamente los números para sumar y restar enrelación al conteo;• En el caso de la suma, los cálculos se pueden realizar siguiendo cualquier orden:para calcular 30 + 52, se puede calcular 52 + 30;• La importancia de apropiarse progresivamente de las combinaciones aditivasbásicas.SEXTA CLASEEn la primera parte de la clase se aplica la prueba de la unidad. En la aplicaciónse recomienda a los profesores (as) que lean la pregunta 1 y se cercioren de que todoscomprendan lo que se les solicita, sin entregar información adicional a la planteada enel problema. Espera que todos los niños y niñas respondan. Continuar con la lectura dela pregunta 2 y proseguir de la misma forma, hasta llegar a la última pregunta. Una vezque los estudiantes responden esta última pregunta, retirar la prueba a todos.En la segunda parte de la clase, se sugiere que el profesor realice una corrección dela prueba en la pizarra, preguntando a niños y niñas los procedimientos que utilizaron.Si hubo errores, averiguar por qué los cometieron.30
OrientacionesPara finalizar, destaque y sistematice nuevamente los fundamentos centrales de laUnidad y señale que estos se relacionan con aprendizajes que se trabajarán en unidadesposteriores.Incluimos, además de la prueba, una pauta de corrección, que permite organizar eltrabajo del profesor en cuanto al logro de los aprendizajes esperados y se incorpora unatabla para verificar el dominio del curso de las tareas matemáticas estudiadas en estaunidad. Estos materiales se encuentran disponibles después del plan de la sexta clase.31
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