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Problemas aditivos y estudio de técnicas para restar - Clases ...

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Presentación4.Fundamentos centrales Para resolver un problema es necesario, a partir <strong>de</strong> la comprensión <strong>de</strong> la situaciónplanteada en él y <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> datos e incógnita, reconocer larelación aritmética entre ellos, <strong>de</strong>cidir la operación que <strong>de</strong>be realizarse <strong>para</strong>respon<strong>de</strong>r al problema e interpretar el resultado obtenido en el contexto <strong>de</strong>lproblema. Para sumar dos números, se <strong>de</strong>scompone cada uno <strong>de</strong> ellos en forma canónicay se suman los múltiplos <strong>de</strong> 10; luego, los números <strong>de</strong> una cifra. Esto se justificapor la propiedad asociativa y conmutativa <strong>de</strong> la adición. La asociatividad permiteagrupar los sumandos <strong>de</strong> diferentes maneras, sin que el resultado cambie.La conmutatividad <strong>de</strong> la adición permite cambiar el or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> los sumandos, sinalterar el resultado. Es posible calcular en forma eficaz tipos <strong>de</strong> sumas contando hacia a<strong>de</strong>lante <strong>de</strong>1 en 1, <strong>de</strong> 5 en 5 o <strong>de</strong> 10 en 10 a partir <strong>de</strong> un sumando. Es posible calcular enforma eficaz tipos <strong>de</strong> restas contando hacia atrás <strong>de</strong> 1 en 1, <strong>de</strong> 5 en 5 o <strong>de</strong> 10 en10 a partir <strong>de</strong>l minuendo. La reversibilidad <strong>de</strong> la adición y sustracción permite encontrar el resultado <strong>de</strong>una resta a partir <strong>de</strong>l sustraendo contando hasta llegar al minuendo. Se proponeutilizar esta técnica cuando la diferencia entre los números es menor que 5. Dados tres números don<strong>de</strong> uno <strong>de</strong> ellos es la suma <strong>de</strong> los otros dos, pue<strong>de</strong>nestablecerse tres relaciones <strong>de</strong> tipo aditivo entre ellos. Por ejemplo, 5, 6 y 11. Lasrelaciones son: 5 + 6 = 11, 6 + 5 = 11, 11 - 5 = 6 y 11 - 6 = 5.5.Descripción global <strong>de</strong>l procesoEl proceso parte en la primera clase proponiendo a niñas y niños problemas <strong>aditivos</strong><strong>de</strong> composición y <strong>de</strong> cambio en que se estudian técnicas <strong>de</strong> cálculo basadas en elconteo hacia atrás y hacia a<strong>de</strong>lante <strong>de</strong> 1 en 1, <strong>de</strong> 5 en 5 o <strong>de</strong> 10 en 10.En la segunda clase el proceso avanza estudiando problemas <strong>aditivos</strong> <strong>de</strong> composicióny <strong>de</strong> cambio. A partir <strong>de</strong> esta clase en a<strong>de</strong>lante, se profundiza en el <strong>estudio</strong> <strong>de</strong>lcálculo <strong>de</strong> restas. Para realizar los cálculos, <strong>de</strong>scomponen en forma aditiva el sustraendoy luego se realizan restas parciales. Los tipos <strong>de</strong> restas y sumas que se estudian son: 23 - 7,

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