impossibilia-8-octubre-2014
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El traspaso de un texto literario en papel a un formato electrónico es un proceso que, desde un puntode vista técnico, resulta hoy en día relativamente sencilo. Se trata de trasladar un libro impreso a undispositivo más o menos amigable, de mantener tanto el texto como las imágenes y de aprovechar lasventajas del soporte. Las ediciones electrónicas más sencilas de textos literarios, en formato ePub, PDF yMobi, reproducen la experiencia lectora tradicional en una pantala sin apenas añadir hipervínculos –a losumo, el lector tiene a su disposición un marcador de páginas, un dicionario y un glosario– pero no suelenofrecer animaciones, un fondo musical u otros elementos interactivos.No obstante, con los avances tecnológicos, y frente a los primeros libros electrónicos en los que sealteraba el diseño de página y disposición de imágenes al cambiar el tamaño de la fuente, han surgido otrasediciones en formato ePub3 más soisticadas. Son libros digitales en los que se permite insertar vídeos,audios y algún tipo de interacción. Un ejemplo del uso de esta técnica se aprecia en la versión electrónicadel álbum de Sebastián Pérez y Benjamin Lacombe, El herbario de las hadas (2011). A medida que vamospasando las páginas, comprobamos que esta edición tiene la misma disposición que el libro impreso, perocon la novedad de que algunas imágenes destelan e invitan a ser tocadas. Al pulsar sobre las igurasiluminadas en color blanco aparece un desplegable con la estructura de plantas, lores, etc. y tras las formasiluminadas en rojo se esconde alguna animación. También se pueden pulsar las fotografías para cambiarlasde sitio, girarlas o modicar su tamaño. En una de sus páginas aparece un coreograma que muestra, a modode los fotogramas de una película, las posiciones de un hada según la estación del año o su estado de ánimo.Esta escena progresa al ritmo que nosotros marquemos, incluso nos deja retroceder en las escenas. En elálbum original, estas posiciones aparecen plasmadas como imágenes consecutivas repartidas en dos páginas.En otras aberturas hay hipervínculos a cortometrajes sobre las criaturas del bosque y su comportamiento. Alinal de esta edición se ha incorporado el making of, 1 o tras las cámaras, en el que se recoge el proceso decreación de las animaciones y los vídeos.Pero la denominada era digital que envuelve nuestro quehacer cotidiano ha provocado que estarevolución vaya aún más alá. Como ya se indicaba en el 2010 en el informe realizado por el Observatoriode la ilustración gráica: “la cuestión que debe importar a los creadores no es el libro electrónico (aparatoque mañana puede ser distinto del de hoy) sino el libro digital (el contenido, que va a conservar suimportancia en todo momento); lo digital es un futuro ineludible” (2010: 22).El desarolo de aplicaciones para tabletas y teléfonos inteligentes y de los libros electrónicos deúltima generación en los que los textos, además de verse enriquecidos con movimiento, interación ysonido, pueden hacer uso de las prestaciones de los dispositivos, como la geo-localización o la comunicacióncon los seguidores, están provocando cambios en las formas de ler y de desplazarse por el texto. Pero1Puede verse el vídeo en la siguiente página: htp:/herbierdesfes.com/making_of_es.htmRuiz-Domínguez, María M. “Nuevas formas de la literatura infantil: del libro impreso a las aplicaciones digitales”.Imposibilia Nº8, Págs. 230-246 (Octubre 2014) Artículo recibido el 14/07/2014 – Aceptado el 05/09/2014 – Publicado el 30/10/2014.232
también están poniendo a disposición de la narativa infantil y juvenil recursos con los que no se contaba enlos libros impresos y están produciendo, por consiguiente, profundas transformaciones en los modos decontar las historias que se han creado para ser leídas en pantala (Landow, 1995; Cleger, 2012; entre otros).En estos entornos digitales, la narativa se caracteriza por su estructura en red puesto que la linealidad delrelato en papel, entendida como una lectura secuenciada y con un orden ijo, se fractura y se genera untexto disperso (Landow, 1995) con una arquitectura abierta, poliédrica, laberíntica y fragmentada (Cleger,2012). El hipertexto tiene un punto de partida, escogido por el lector, a partir del que va conectado enlacesy vínculos, y la historia se dota de forma y sentido en función de los caminos por los que se desplaza. Losrelatos se ven envueltos en términos como narativa digital, hipertexto electrónico, hipermedia, narativastransmedia, etc. para deinir las formas resultantes de la conexión de un pasaje de discurso verbal conimágenes, mapas, vídeos, diagramas, sonidos, juegos, e incluso, otros soportes (Landow, 1995: 15-16).Un ejemplo de este formato lo encontramos en el libro electrónico Magot Moon (2012) de laescritora e ilustradora de cuentos infantiles Saly Gardner. Es un relato en el que múltiples universosdiegéticos interconectados, entrelazados, inmersivos se dan cita en una historia para expandirse, abriendocaminos por los que los lectores jóvenes pueden transitar. Y como señala Bazin (1998) estos vínculos formanun espacio híbrido, en el que no solo convergen diversos formatos, sino que se mezclan y se integran a lavez, y exigen una metalectura, un modo dinámico de ler que responde a esa nueva situación que secaracteriza por la conectividad.De manera similar, la novela de Daniel Nesquens dirigida a jóvenes lectores, Mi vecino de abajo(2011), premio Barco de Vapor 2011, se ha editado en formato electrónico y en aplicación digital en la quese ofrece una diversidad de hipervínculos que permite que los niños acedan y exploren otros contenidosadicionales interconectados mediante enlaces a vídeos, otros textos, imágenes, etcétera.Por otra parte, y como hemos señalado más ariba, se reconigura un nuevo lector convertido enautor, resultado del tránsito que realiza conforme discure por las interaciones que este tipo de narativaspreiguran. Y es evidente que el desarolo de estas tecnologías ha supuesto la aparición de un nuevousuario/lector que no navega simplemente por internet, o utiliza una Wi, sino que se requiere que seacompetente en multitareas que van desde la lectura a las habilidades relacionadas con la navegación entrehipervínculos, conexiones y enlaces. Y no es menos cierto que los jóvenes de hoy, nativos digitales (Prensky,2001), interactúan con tablets, smartphones, internet… de manera natural e intuitiva, frente a los lectoresnacidos en el mundo de los libros en papel que se mueven con menos certezas en este mundo virtual. Y auncuando el uso de estas tecnologías no alcanza a toda la población, es una realidad incuestionable que los másjóvenes están familiarizados con estos recursos.Ruiz-Domínguez, María M. “Nuevas formas de la literatura infantil: del libro impreso a las aplicaciones digitales”.Imposibilia Nº8, Págs. 230-246 (Octubre 2014) Artículo recibido el 14/07/2014 – Aceptado el 05/09/2014 – Publicado el 30/10/2014.233
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El traspaso de un texto literario en papel a un formato electrónico es un proceso que, desde un puntode vista técnico, resulta hoy en día relativamente sencilo. Se trata de trasladar un libro impreso a undispositivo más o menos amigable, de mantener tanto el texto como las imágenes y de aprovechar lasventajas del soporte. Las ediciones electrónicas más sencilas de textos literarios, en formato ePub, PDF yMobi, reproducen la experiencia lectora tradicional en una pantala sin apenas añadir hipervínculos –a losumo, el lector tiene a su disposición un marcador de páginas, un dicionario y un glosario– pero no suelenofrecer animaciones, un fondo musical u otros elementos interactivos.No obstante, con los avances tecnológicos, y frente a los primeros libros electrónicos en los que sealteraba el diseño de página y disposición de imágenes al cambiar el tamaño de la fuente, han surgido otrasediciones en formato ePub3 más soisticadas. Son libros digitales en los que se permite insertar vídeos,audios y algún tipo de interacción. Un ejemplo del uso de esta técnica se aprecia en la versión electrónicadel álbum de Sebastián Pérez y Benjamin Lacombe, El herbario de las hadas (2011). A medida que vamospasando las páginas, comprobamos que esta edición tiene la misma disposición que el libro impreso, perocon la novedad de que algunas imágenes destelan e invitan a ser tocadas. Al pulsar sobre las igurasiluminadas en color blanco aparece un desplegable con la estructura de plantas, lores, etc. y tras las formasiluminadas en rojo se esconde alguna animación. También se pueden pulsar las fotografías para cambiarlasde sitio, girarlas o modicar su tamaño. En una de sus páginas aparece un coreograma que muestra, a modode los fotogramas de una película, las posiciones de un hada según la estación del año o su estado de ánimo.Esta escena progresa al ritmo que nosotros marquemos, incluso nos deja retroceder en las escenas. En elálbum original, estas posiciones aparecen plasmadas como imágenes consecutivas repartidas en dos páginas.En otras aberturas hay hipervínculos a cortometrajes sobre las criaturas del bosque y su comportamiento. Alinal de esta edición se ha incorporado el making of, 1 o tras las cámaras, en el que se recoge el proceso decreación de las animaciones y los vídeos.Pero la denominada era digital que envuelve nuestro quehacer cotidiano ha provocado que estarevolución vaya aún más alá. Como ya se indicaba en el 2010 en el informe realizado por el Observatoriode la ilustración gráica: “la cuestión que debe importar a los creadores no es el libro electrónico (aparatoque mañana puede ser distinto del de hoy) sino el libro digital (el contenido, que va a conservar suimportancia en todo momento); lo digital es un futuro ineludible” (2010: 22).El desarolo de aplicaciones para tabletas y teléfonos inteligentes y de los libros electrónicos deúltima generación en los que los textos, además de verse enriquecidos con movimiento, interación ysonido, pueden hacer uso de las prestaciones de los dispositivos, como la geo-localización o la comunicacióncon los seguidores, están provocando cambios en las formas de ler y de desplazarse por el texto. Pero1Puede verse el vídeo en la siguiente página: htp:/herbierdesfes.com/making_of_es.htmRuiz-Domínguez, María M. “Nuevas formas de la literatura infantil: del libro impreso a las aplicaciones digitales”.Imposibilia Nº8, Págs. 230-246 (Octubre <strong>2014</strong>) Artículo recibido el 14/07/<strong>2014</strong> – Aceptado el 05/09/<strong>2014</strong> – Publicado el 30/10/<strong>2014</strong>.232