impossibilia-8-octubre-2014

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Seting eyes in sleping dols. Lewis Hine, U.S. National ArchivesLas dicultades de los futurosmaestros ante la LIJ: el ejemplo deAlfanhuíEVA MORÓN OLIVARESCONSUELO MARTÍNEZ AGUILARUniversidad de Valencia, EspañaImposibilia Nº8, páginas 194-207 (Octubre 2014) ISSN 2174-2464.Artículo recibido el 30/07/2014, aceptado el 09/09/2014 y publicado el 30/10/2014.194
RESUMEN: Una de las características propias de la literatura infantil y juvenil es la presencia de un adultoque facilite el contacto con los libros y acompañe la lectura cuando sea necesario. La relevancia de estafunción determina la necesidad de que los mediadores, en concreto los maestros, posean una sólidacompetencia literaria y la capacidad de transmitir el gozo de ler. Los más recientes estudios acerca de loshábitos lectores de los estudiantes de Magisterio en España revelan un progresivo deterioro de su hábitolector, un incremento de las dicultades para interpretar la obra literaria y un creciente desinterés por lalectura. Estas limitaciones, y así lo pone de maniesto el presente artículo, alcanzan la valoración que hacende la LIJ, como evidencia su lectura de Industrias y andanzas de Alfanhuí, de Rafael Sánchez Ferlosio.PALABRAS CLAVE: Literatura infantil y juvenil, educación literaria, lectura literaria, futuros maestros,AlfanhuíABSTRACT: One of the singular features of the Young Learners Literature is the presence of an adult whopromotes the contact with Literature and acompanies in the reading when necesary. he importance ofthis task determines the ned for tutors (and especialy school teachers) to poses a solid literary proiciencyand the capability to transmit the joy of reading. he newest studies about Teacher Training students inSpain have witnesed a progresive decay of their activities in reading practice, an increased diculty intheir interpreting of literary works, and an increasing indiference for reading. hese limitations, and thiscan be clearly observed in the present article, extend to their appraisal of Young Learners Literature, as theirreading of Industrias y andanzas de Alfanhuí, by Rafael Sánchez Ferlosio shows.KEYWORDS: Young Learners Literature, literary education, literary reading, Teacher Training students,Alfanhuí.Un grupo de esquimales juega a la pelota golpeando con paletilas demorsa una piel de foca relena de musgo y arcila. Todos conocen losciento treinta y dos nombres de la nieve, pero no todos manejan el batede hueso con la misma habilidad, no todos arponean balenas conlanzas atadas a vejigas de caribú bien infladas, no todos puedenarastrar dos focas muertas al mismo tiempo, no todos pueden alzar aun oso por las patas de atrás y revolearlo como si fuera una liebre:algunos solo saben contar historias. Sin embargo, como cada año haydos largos meses sin sol, los cazadores comparten con elos el alimento.No solo de carne y grasa vive el hombre, sobre todo en la oscuridad.Ana María Shua (Botánica del caos, 2000)Morón Olivares, Eva y Martínez Aguilar, Consuelo. “Las dicultades de los futuros maestros ante la LIJ: el ejemplo de Alfanhuí”.Imposibilia Nº8, Págs. 194-207 (Octubre 2014) Artículo recibido el 30/07/2014 – Aceptado el 09/09/2014 – Publicado el 30/10/2014.195
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