Texto del proyecto - IES Drago

PROYECTO ESCUELA DE PAZProyecto Escuela Espacio de Paz“”La responsabilidad es nuestra”IES DRAGOCURSO06/07 -- 07/082

PROYECTO ESCUELA DE PAZINTRODUCCIÓNEn la actualidad, se trata de un centro en el que se imparten Educación SecundariaObligatoria (dos grupos de 1º de ESO y tres en el resto de Educación Secundaria Obligatoria),y Postobligatoria (Bachillerato 2 modalidades con sus dos itinerarios y dos ciclos formativosde grado superior). El centro está integrado en el programa de plurilingüismo desde el curso1999-00 (Español-Francés) contando con alumnos en la sección francesa desde 1º de ESO a2º de Bachillerato. Regularmente participa en el programa Idioma y Juventud, enviando cadaaño a un número importante de alumnos.Desde el curso 2004- 05 el centro ofrece a la comunidad educativa el programa dePlan de Apertura, organizando en horario de tarde diversos talleres, escuelas deportivasmunicipales y abriendo las instalaciones del centro al uso del entorno.La filosofía del Equipo Directivo, secundada por el Claustro de Profesores y elConsejo Escolar, es acudir a cuantas convocatorias públicas existan con objeto de financiaractividades que complemente la educación de nuestro alumnado. En esta línea siemprepresentamos un proyecto de inserción laboral y viajes y visitas destinado a los alumnos de losciclos, estamos participando desde el inicio en la FCT en el extranjero, acudimos a laconvocatoria de escuelas viajeras, a convocatorias relacionadas con el fomento de la lectura,a concursos relacionados con las nuevas tecnologías, etc.Atendemos también al alumnado de Educación especial:Alumnos con deficiencias auditivasAlumnos con Síndromes específicos (TDAH,Asperger,Down,…)Alumnos con Trastornos graves del aprendizaje (3)Los espacios se organizan intentando priorizar el aprendizaje de los alumnos y eltrabajo conjunto entre los profesores para mejorar el clima de convivencia en el centro. Lasclases se organizan en: aulas de grupo, aulas de desdoble y aulas específicas. En cuanto a laubicación de las aulas de grupo se prioriza que los grupos más conflictivos estén en zonasmás controladas por el profesorado.3

PROYECTO ESCUELA DE PAZCuenta con un gimnasio, laboratorios, casi todos ubicados en la planta baja, bibliotecay sala de usos múltiples. Además de los distintos departamentos y un pequeño patio. Esconveniente destacar que los espacios comunes como el gimnasio, usos múltiples o labiblioteca están a disposición de todo el alumnado, tanto en horario de tarde como en losrecreos de la mañana.El profesorado es estable en un alto porcentaje, hecho que permite llevar a caboproyectos a largo y medio plazo.El centro cuenta con dos personas encargadas de la administración, tres conserjes ycinco limpiadoras. Además, gracias al Plan de Familia, una guarda jurado se encarga delcontrol del edificio en el horario de tarde.El IES Drago comparte el edificio con la EOI, hecho que hay que tener en cuenta yaque son muchas las personas que pasan por las aulas y el mantenimiento y la limpieza escomplicado. Hay que tener en cuenta que el centro permanece abierto desde las 8:00 horas alas 22:00 horas.El alumnado, atendiendo a un estudio hecho por la casa de oficios “Rosario Cepeda”aportan los siguientes datos:Pertenecen en su mayoría a una clase media, con un nivel de estudios medios ysuperiores en los padres y estudios medios en las madres. Un alto porcentaje de alumnosdesean continuar sus estudios, siendo un porcentaje muy significativo el de alumnos quequisieran terminar sus estudios universitarios o de realizar un CFGS.(el estudio se realizó con alumnos de 4º de ESO).Los alumnos, no obstante, están cambiando y la secundaria obligatoria vacaracterizándose cada día más por la heterogeneidad del alumnado. Habría que señalartambién las diferencias de actitud y aptitud entre los grupos bilingües y los no bilingües. Paraevitar estas disfunciones hemos ensayado a lo largo de estos años refuerzos específicos paralos grupos no bilingües.4

PROYECTO ESCUELA DE PAZ1.- DIAGNÓSTICONo se trata de un Centro especialmente conflictivo, sin embargo, son numerosas lasintervenciones que se hacen desde Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación y lastutorías, especialmente en los cursos más bajos de la Educación Secundaria Obligatoria.Durante años anteriores el Equipo Directivo y el Departamento de Orientación del Institutohan intentado trabajar con la mejora de la convivencia escolar, haciendo partícipe a gran partede la comunidad educativa a través de proyectos de innovación y grupos de trabajo que hanindagado sobre la convivencia dentro del centro y su relación con la salud del profesorado ylos rendimientos de los alumnos.De igual forma se ha trabajado, aunque de forma no sistemática el aprendizaje para laciudadanía democrática y la educación para la paz, los derechos humanos, la democracia y latolerancia. Todo ellos a través del plan de Acción Tutorial, el Plan de actividades culturales yla intervención de la Jefa de Estudios y la Orientadora.A pesar del trabajo realizado en los últimos años, se aprecia que continúan creciendolos problemas de relación y los conflictos interpersonales entre los alumnos del centro,llegando incluso a llegar a denuncias en comisaría y en momentos esporádicos conatos depeleas a la salida del centro a mediodía, este conflicto se ha casi evitado por la presenciaconstante de la Policía Nacional en las inmediaciones del instituto al final de la jornadaescolar. En muchas ocasiones se desborda el trabajo y por tanto, se considera necesaria laintervención más holística, planificando las acciones o actuaciones en cada uno de los cuatroámbitos que propone el Plan Andaluz de Educación para la Cultura de la Paz y No-violencia(académica, funcional, relacional y socio-comunitaria).Se podría decir que los problemas de convivencia que se generan en el centro secentran especialmente en 1º y 2º de ESO, creemos que son alumnos con los que laprevención es fundamental y ésta es sólo posible cuando se actúa desde todos los ámbitos eimplicando a todos los sectores. Por tanto, nuestra intervención se centrará especialmente enla prevención.5

PROYECTO ESCUELA DE PAZPROBLEMAS PENDIENTES DESOLUCIÓN Y SOLUCIONESPREVISTAS CON EL PROYECTOINTEGRAL:ESCUELAS “ESPACIO DE PAZ”Falta deimplicación de lospadresProblemas de conducta. Conflictosrelacionales .BullyingFalta de valores, compromisos yparticipaciónMEDIACIÓNALUMNO AYUDANTEHABILIDADES SOCIALESRESOLUCIÓNCONSTRUCTIVA DELCONFLICTOFORMACIÓN DEDELEGADOS.PARTICIPACIÓNDEMOCRÁTICAJORNADAS DEEDUACIÓN PARA LACIUDADANÍACOMPROMISOS CONDISTINTASASOCIACIONES Y CONEL MEDIO AMBIENTE6ESCUELA DEPADRESIMPLICACIÓN ENLAS DIFERENTESACTIVIDADES DEPADRESCOOPERADORES YCOORDIANDORESDE ACTIVIDADES

PROYECTO ESCUELA DE PAZDISEÑOS QUE SE VERÁN IMPLICADOS:PROYECTO DE CENTROo Las líneas fundamentales del Proyecto de Paz tienen su base en el Proyecto deCentro, estando acordes con las finalidades educativas del centro que seexponen a continuación. Con la finalidad, entre otras, de mejorar la convivencia dentro del aula,se trabajará con:• Agrupamientos flexibles en áreas instrumentales• Tutoría entre iguales• Trabajo cooperativo en algunas áreas• Grupos de apoyo• DesdoblesPOATo Además de todas las actividades y programas que ya se vienen desarrollandodesde algunos años, se iniciará, un modelo nuevo de Plan de Acogida,integrando en éste, a todo el centro. Existiendo una semana de acogida durantelos primeros momentos del curso coordinada por los alumnos mediadores ylos profesores integrados en el proyecto. Se hará especial hincapié en laelaboración conjunta de las normas a asumir en cada una de las clases.FORMACIÓN PROFESORADOo Se utilizará como principal vía el “ grupo de trabajo” que forman profesoresy/o alumnos, organizados en las siguientes comisiones de trabajo: Grupo de mediación Grupo de agrupamientos flexibles Grupo de educación emocional Grupo de escuela de Paz7

PROYECTO ESCUELA DE PAZComisión de convivenciaAsociación de alumnosComisión de delegadosACTIVIDADES EXTRAESCOLARESo Jornadas de la ciudadaníao Jornadas interculturaleso Intercambioso Celebraciones especiales Violencia de género Maltrato entre iguales Minusvalías Medio Ambiente, etc.o Escuelas de padresPROGRAMA DE FAMILIAo Talleres de convivenciao Talleres de Habilidades Sociales y Resolución de conflictoso Talleres varios (informática…)o Actividades deportivasPARTICIPACIÓN SOCIOCOMUNITARIAo AMPAo ASOCIACIONES Cardijn (programa completo y colaboración con participación directade sus miembros) Vivero (con la formación de alumnos que componen la Asociación dealumnos) Mujeres progresistas (coeducación) Yedra (violencia de género)8

PROYECTO ESCUELA DE PAZInstituto de la mujer (coeducación)Asociación pro-derechos humanos (solidaridad)Salam-paz (interculturalidad)Instituto de la juventud (solidaridad-interculturalidad)Aeslemen (minusvalías)Madre Coraje (solidaridad)9

PROYECTO ESCUELA DE PAZ3.- FINALIDADES EDUCATIVASEl centro actúa en cuatro líneas principales: la convivencia, el aprendizaje, laorientación y la participación, conforme a las finalidades que se exponen a continuación.ConvivenciaLa finalidad es conseguir que los alumnos y alumnas del centro se conviertan enpersonas respetuosas y tolerantes; esta finalidad se dirige a dos ámbitos:- Fomentar el respeto, la tolerancia, la actitud crítica y el comportamiento democráticoentre las personas que conviven en el centro, potenciando el diálogo como medio deresolución de conflictos, con el fin de extender esa actitud a otras situaciones.- Fomentar el cuidado hacia el material y las instalaciones del centro para conseguirpersonas respetuosas con su entorno.AprendizajeLa finalidad general es conseguir un nivel de aprendizaje adecuado a las actividadesposteriores del alumnado y desarrollar su autoestima. Como camino para ello se propone:- Mantener un nivel adecuado en la calidad de enseñanza, satisfactorio para lasexpectativas y necesidades del alumnado.- Potenciar el valor del trabajo diario y la constancia.- Fomentar la coordinación entre los diversos departamentos del centro.OrientaciónLa finalidad es conseguir un alumnado libre y autónomo, capaz de desarrollar suspropias capacidades. Particularmente pretendemos:- Mejorar los hábitos de estudio y trabajo del alumnado y conseguir una mayormotivación, para lograr un mejor rendimiento académico.10

PROYECTO ESCUELA DE PAZ- Orientar adecuadamente a los alumnos y alumnas para el desarrollo de susactividades académicas y profesionales posteriores a su paso por el centro.- Desarrollar actividades que mejoren la integración de los alumnos yalumnas en su entorno familiar y social.ParticipaciónPretendemos aumentar la implicación de quienes participan en la vida delcentro en niveles de igualdad. Esto se concreta en:- Mejorar los procedimientos de información entre todos los sectores delcentro.- Perfeccionar los cauces de participación de todos los sectores en la vidadel centro.- Potenciar actividades de coordinación con otros organismos docentes y nodocentes de interés educativo.11

PROYECTO ESCUELA DE PAZ2.- OBJETIVOS1.-DISMINUIR LA CONFLICTIVIDAD ESCOLAR.Pautas generales de actuación: Generar un trato positivo y de aprendizaje entre iguales Usar el diálogo como elemento de comunicación Perseguir la autonomía individual y organización del grupo Atender la diversidad de personas y situacionesMicroobjetivos:• Disminuir el nº de intervenciones de Jefatura de Estudioscon carácter sancionador.• Fomentar la intervención constructiva a través de procesosde mediación y la figura de alumnos ayudantes.• Formar al profesorado en técnicas de resolución deconflictos e intervenciones favorecedoras del buen climadentro del aula.12

PROYECTO ESCUELA DE PAZ2.-CREAR EN EL CENTRO UNA CONCIENCIA CIUDADANA DENTRODE UNA CULTURA DEMOCRÁTICA Y DE PARTICIPACIÓN.Pautas generales:• Democracia en el centro y el aula• Participación activa del alumnado del centro• Aprendizaje social y construcción de valores, marcado esteaprendizaje a través de actividades grupales.• Inclusión de los padres en la vida del centro, tantoformándose como actuando.• Responsabilizar al profesorado de la vida del centro y conello, hacer que sientan partícipes desde principio de curso.Microobjetivos:• Promover las funciones del delegado formándolo con unproceso similar al seguido con los alumnos mediadores• Responsabilizar al alumnado de cuestiones relacionadas consu aprendizaje y rendimiento en general.• Aceptación de las diferencias como síntoma de pluralidad ycalidad en las relaciones.• Apreciar el diálogo y la asamblea como estrategias idóneaspara llegar al consenso.• Responsabilizar a “comisiones de alumnos” y “comisionesde padres”en diferentes tareas.• Formar una escuela de padres útil y eficaz , donde se puedandar respuestas a las continuas demandas que se aprecian enlas familias en temas relacionados con la educación de sushijos.13

PROYECTO ESCUELA DE PAZ• Extrapolar las jornadas de acogida propuestas en el PAT atodo el centro• Elaboración conjunta de normas14

PROYECTO ESCUELA DE PAZ3.- INTEGRACIÓN Y VALORACIÓN DE OTRAS CULTURASPautas generales:• Pluralidad sinónimo de riqueza cultural• Integración y compromisos• Conocimiento y valoración de otras culturasMicroobjetivos:• Promover el conocimiento para descubrir los propios valoresy los del grupo• Comprometerse ante una necesidad y con determinadoscolectivos• Compartir con personas de otras lenguas y culturasexperiencias y trabajos.15

PROYECTO ESCUELA DE PAZ3.-ACTIVIDADESCURSO 05/06• Concienciación• Comunicación del proyecto• Relación con los diferentes sectores implicadosCURSO 06/07 Y 07/08Como elementos prioritarios y que inciden en todos losobjetivos, tenemos:• Inclusión en el plan de centro• Modificación de algunos aportados del ROF, incluyendo laactuación de los alumnos y profesores mediadores.Marcando claramente el procedimiento a seguir y lasactuaciones que serían competencia de Jefatura de Estudioso Dirección, Departamento de Orientación y Equipo demediación.• Planificación del PAT y Actividades extraescolares, Asícomo las actividades realizadas por la tarde dentro delCentro.• Crear un clima favorable a través de agrupamientos flexiblesy modificaciones curriculares siempre que sea aconsejable• Implicación de gran parte del Claustro• Colaboración con entidades del entornoRelacionados con el 1º objetivo: Mejorar la convivencia• Selección de grupo de mediadores y alumnos ayudantes1. Formación de los mismos2. Actuación especialmente en:o Conflictos “leves”o Integración de alumnos nuevos• Formación y trabajo del grupo de profesores mediadores(organizados como grupo de trabajo desde el curso 05/06)1. Actuación en conflictos donde no puedan trabajar losalumnos2. Seguimiento y valoración del grupo de alumnos16

PROYECTO ESCUELA DE PAZ• Inclusión en el POAT de tres talleres por clase:1. Taller de Educación Emocional2. Taller de Habilidades Sociales3. Taller de Resolución de conflictosRelacionadas con el 2º objetivo: Participación• Escuela de padreso Formación en temas relacionados con laeducación de los hijoso Formación en resolución de conflictos• Participación de los padres en las actividadesextraescolares y actividades tutoriales• Formación de delegados, con un procedimientosimilar al de la formación de mediadores. A cargode Jefatura de Estudios y Departamento deOrientación• Reuniones periódicas de la junta de delegados• Comunicación semanal a la Comisión deconvivencia de toda las actuaciones realizadas• Cada grupo organizará una actividad relacionadacon los valores que consideren deben ser trabajadosy expondrá su trabajo al resto del centroRelacionado con el 3º objetivo: la Pluralidad• Jornadas de inmigración• Jornadas sobre la ciudadanía• Jornadas sobre otras culturas• Intercambios con franceses y americanos• Conociendo otras culturas. Cada trimestre secentrará el trabajo del Instituto, estando panelesvisibles en los pasillos en un pueblo. Este trabajoserá realizado por los alumnos del centro.17

PROYECTO ESCUELA DE PAZ4.- PARTICIPACIÓN DEL ENTORNOEl trabajo será compartido, especialmente, contamos con cuatro grandescolectivos:• Claustro de profesoreso Implicados directamente en todas las actividades.• Grupo de profesores encargados de mediacióno Coordinando el procesoo Mediación• Alumnos. Coordinados por la “Asociación de alumnos “ formada duranteel curso 05/06o Implicados directamente en todas las actividades.o Coordinando el procesoo Mediación• Padres. Coordinados por la Asociación de padreso Escuela de Padres, organizada y llevada a cabo con la ayuda de lospadreso Intervención en los talleres y jornadas• CARDJIN, Asociación colaboradora con nuestro centro desde hace años.Algunos de sus miembros implicados directamente en el Proyectoo Coordinadores de talleres y jornadas• ASOCIACIONES diversas que colaboran con nosotros y cuyo trabajo estárelacionado con la integración, aceptación de las diferencias y la violenciade género (reseñadas en apartados anteriores)18

PROYECTO ESCUELA DE PAZ5.- COMPROMISO MEDIOAMBIENTAL DEL CENTROEl centro trabajará especialmente en el respeto al Medio ambiente, de la siguienteforma:• Campañas de reciclaje que serán coordinadas por el equipo educativoo plásticoo cartóno pilas• Creación de artículos con material recicladoo en el área de EPVo en el área de Tecnología• Salidas a :o Parque Natural de la Sierra de Cádiz.o Incineradoras. Jerezo Centros de Recursos Ambientales. El Puerto de Santa Mªo Marismas• Elaboración de un trabajo por aula relacionado con el medio ambiente queserá expuesto durante el mes de Junio en el Instituto, a través de unapresentación por parte de los alumnos. De igual forma se expondrán losartículos reciclados que podrán ser comprados por los alumnos. El dinerorecibido se entregará a un organismo sin ánimo de lucro relacionado con elMedio Ambiente, todavía no concretado.19

PROYECTO ESCUELA DE PAZ5.- EVALUACIÓNDebido a la implicación del proyecto en el centro, la evaluación se hará deforma continua. En ETCP, en reuniones de tutores, etc. No obstante, habráreuniones mensuales para evaluar la marcha del proyecto en general y además,habrá encargados de supervisar y evaluar cada una de los objetivos o líneas detrabajo que forman el proyecto en su conjunto, así, podremos encontrar 3subcoordinadores que permitirán llevar un trabajo más organizado y que lavaloración y posibles modificaciones en el mismo se produzcan de formainmediata.20