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Notas: Estas estrategias quizás no sean adecuadas para el nivel pre-jardíninfantil y jardín infantil, pero si se pueden realizar oralmente y modelarse porel maestro/a.Pensar en voz alta es una estrategia que el maestro puede mostrar al leerel texto escrito. Haciendo preguntas sobre lo que se ha leído, etc.En las siguientes diapositivas se presentan sólo algunas de estas estrategiapara mostrar la importancia de las mismas.Refiera a los participantes al Módulo de actividades-Comprensióndonde cada punto n se explica con detalle.Copyright @ 2009, Texas Education AgencyEnseñando la lectura62
Lo que sé, activa el conocimiento previo del estudiante, se completa antesde que el estudiante empiece a leer y establece los objetivos de la lectura.En lo que quiero saber, los estudiantes generan preguntas motivados porrecibir respuestas sobre cuentos o libros expositivos e informativos, lo cualestimula la comprensión.En lo que aprendí, después de leer, los estudiantes cuentan lo queaprendieron y contestan las preguntas que se hicieron antes de leer elcuento.Este tipo de gráfica proporciona a los estudiantes la oportunidad de pensary organizar lo que aprendieron.Adaptado de: Ogle, D.S. (1986). K-W-L group instructional strategy.Copyright @ 2009, Texas Education AgencyEnseñando la lectura63
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En este taller de capacitación se
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Queremos agradecer a todos los que
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