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Con el motivo de orientar la enseñanza en forma efectiva, el progreso delestudiante debe ser supervisado y la información que resulte de dichasupervisión es un elemento esencial en la planificación. de la enseñanza.Mediante el uso de instrumentos de evaluación formales como el inventariode lectura Tejas LEE, IDEL o informales como las observaciones delmaestro/a y el desempeño del estudiantes en diferentes actividades, sedebe supervisar el progreso de cada estudiante con el propósito de evaluarsu habilidad d para identificar los nombres de las letras en forma rápida;asociar la relación correcta entre las letras y los sonidos; unir los sonidosadecuadamente para formar sílabas, descifrar palabras poco comunes; leeruna lista de palabras en aislamiento; y leer en voz alta con precisión yfluidez.Nota: Se incluyen artículos sobre la evaluación de la fonética en losmateriales de capacitación: Bases fonéticas para la evaluación de lalectura en voz alta (Valdivieso, Candia y Merello, 1985) y Evaluacióndel lenguaje (Licda. Natalia Calderón Astorga)Copyright @ 2009, Texas Education AgencyEnseñando la lectura50
En este módulo se abarca el significado de la fluidez y la importanciaen relación al aprender a leer en los primeros años de aprendizaje.¿Cuál es el significado de la fluidez? Y ¿Por qué es importante para lalectura?Nota: En los TEKS en español (SLAR TEKS) la fluidez empieza en elprimer grado.Copyright @ 2009, Texas Education AgencyEnseñando la lectura51
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