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Los estudiantes deben poder identificar y nombrar las partes de unlibro.Actividad:Permita que los participantes lean el documento TEKS en español(SLAR TEKS) y que encuentren las expectativas del estudiante paraidentificar cada punto en la diapositiva anterior y la presente.Opción: los participantes pueden escribir el número del dominio de PK y laletra correspondiente de los TEKS en español en cada punto tratado en ladiapositiva.PK Guidelines—Dominio III.A.2TEKS en español (SLAR)Kindergarten—1.F-GPrimer año– 1.E-FCopyright @ 2009, Texas Education AgencyEnseñando la lectura38
Sugerencia: Permita que cada grupo lea la información y haga lapregunta:¿Por qué es importante el conocimiento de la letra impresa en losprimeros grados escolares, según esta investigación?Dé oportunidad de que dos o tres grupos contesten.Posibles respuestas: Si los estudiantes t no tienen el conocimiento i dela letra impresa al igual que el conocimiento de la fonética en susprimeros años escolares, entonces tendrán dificultad para leer.Copyright @ 2009, Texas Education AgencyEnseñando la lectura39
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