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La influencia de las radios y televisiones comunitarias en la construcción de la ciudadaníaSÁNCHEZ. S. Los medios de comunicación y los sistemas democráticos. Barcelona:Marcial Pons, 1996.SORIANO, R. Democracia vergonzante y ciudadano de perfil. Granada: Comares,2002.VILLAMAYOR, C.; LAMAS, E. Gestión de la radio local y comunitaria. Quito:AMARC, 1998.Breve semblanza del autorFrancisco Collado Campaña (Málaga, 1984) es Licenciado en Periodismo por la Universidadde Málaga, Máster en la Unión Europea por el Instituto Europeo ‘Campus Stellae’ y, actualmente,cursa los estudios de la licenciatura en Ciencias Políticas y de la Administración enla Universidad Pablo de Olavide. Desde finales de 2002, ha ejercido como periodista paraOnda Puerto Radio, Canal Sur Radio, Diario Sur, Punto Radio y Utrera Ya. Es investigador colaboradoren politología para el Grupo de Investigación Avanzada J.B. Conant del ColegioComplutense en Harvard, colabora en la publicación El Avisador Malagueño de la Academiade las Artes y las Letras Santa María de la Victoria y como columnista en Diario La Torre.(Recibido el 9-05-07, aceptado el 23-04-08)224
ÁMBITOS. Nº 17 - Año 2008 (pp 225-236)LA EDUCACIÓN EN MATERIA DE COMUNICACIÓN,UNA ASIGNATURA PENDIENTECarmen Marta Lazo(Universidad San Jorge de Zaragoza)cmarta@usj.esResumen:La Educación en Materia de Comunicaciónes un tema con la suficiente relevanciay entidad en la sociedad actual como paraestar integrado en el currículo escolar dentrode los denominados ejes transversales. Larealidad exige que los escolares aprendanen las aulas a mirar con criterio fundamentadolos mensajes que les proporcionan lasdistintas pantallas con las que diariamentese relacionan. Además, son los propiosniños quienes reclaman la necesidad de eseaprendizaje desde la escuela, ya que consideranque sus padres no están cualificadospara abordar determinadas cuestiones relativasa las formas de interpretar los contenidostelevisivos.Palabras clave: Educación en comunicación,competencia televisiva, tema transversal,currículo escolar, educación primaria.Abstract:Education in Communication carriesenough weight and magnitude in present societyas to be integral part and parcel of ourschools’ syllabi (if only as an across-thecurriculumsubject matter). Reality demandsthat schoolchildren learn how to look at messagesthey are daily bombarded with fromwithin the scope of a well-formed criterion.Furthermore, it is the children themselvesthat claim for the need of such learning atschool, since they do not deem their parentsas appropriately qualified to tackle certain issuesconcerning the interpretation of TVcontents.Key words: Education in communication,TV competence, across-the-curriculum subjectmatter, school’s syllabus, Primary Studies.1. LA ESCUELA COMO CONTEXTO DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIA CO-MUNICATIVALa televisión constituye uno de los principales agentes de socialización para losmenores. A través de la pantalla, los niños acceden a otros mundos, aprendennuevos conceptos y generan actitudes distintas a su realidad cotidiana. Sin embargo,que el niño esté o no preparado para saber interpretar de forma integral lasimágenes a las que se expone depende de múltiples factores, con un eje en común:la adquisición de competencia comunicativa.
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