Programa Oficial y Libro de Resúmenes - Sociedad de Psiquiatría y ...

Suplemento Libro de Resúmenes Congreso 2010Volumen 21sexo de los participantes. Los resultados obtenidosindicaron bajos niveles de validez (detipo convergente o divergente con el Inventariode destrezas sociales y problemas conductualesde Acrenbach) y confiabilidad (Alfa deCronbach). Tampoco se encontraron diferenciasentre los distintos grupos.Se concluye que la presente investigación esde carácter preliminar y que es posible obtenerniveles de validez y de confiabilidad medianteotros métodos. Se destaca la utilidad de laescala en el contexto clínico, para el procesode evaluación y planificación del tratamiento,y el aporte de contar con un instrumento brevey de bajo costo en español para evaluar laregulación emocional en niños.TLP-8COMPRENSIÓN DE LA DESREGULACIÓNEMOCIONAL DESDE LA PERSPECTIVADEL DESARROLLOJuan Enrique Sepúlveda, Matías Irarrázaval.Clínica Psiquiátrica Universitaria, U. de Chile,Santiago, Chile.Introducción: El enfoque organizacional-dialécticodel desarrollo no es lineal, y permite lacomprensión de las interacciones entre el individuoy su ambiente, así cómo la modulaciónque esta interacción puede ejercer en el desarrolloemocional del niño. La consideración dela vulnerabilidad genética, como base del proceso,así como las influencias ambientales enlas formas de expresión emocional del niño,evidencian la necesidad del análisis evolutivode la desregulación emocional. En la literaturano queda clara una visión del desarrollo y evolutivade este cuadro.Objetivo: Análisis psicopatológico de 7 niñosdiagnosticados con Desregulación Emocional,desde la perspectiva evolutiva.Material y Método: se realizó una revisión dela historia clínica de 7 pacientes de dos centrosclínicos. En conjunto, se analizó la literaturacientífica de los últimos 10 años en relaciónal concepto de desregulación emocional.Se determinaron elementos de análisis en loscasos (factores biológicos, psicológicos, familiares/ambientales)y se realizó un análisispsicopatológico comparativo e individual delos casos.Resultados: Se encuentra en esta serie clínicaque la desregulación emocional aparececomo una variable temprana del temperamento,y como un importante modulador del vínculoen las figuras de apego y del desarrollode personalidad, que puede desviarse y generarpatología secundariamente. Se corroborala idea inicial que faltan estudios longitudinalesque permitan analizar el cuadro desdesu inicio en el desarrollo y no sólo desde elperíodo escolar, y como factor de riesgo depsicopatología.TLP-10PERFIL DE TRASTORNOS DE APRENDIZA-JE EN PACIENTES CON PATOLOGIAS PSI-QUIATRICASLisette MezaServicio de Neuropsiquiatría Infantil - HospitalClínico San Borja Arriarán. Santiago, ChileIntroducción: Se define ‘trastornos o problemasde aprendizaje’, cuando un niño está notoriamenteatrasado académicamente en relaciónal grupo curso.Objetivos: Analizar y Detectar habilidadesdisminuidas en áreas de aprendizaje en pacientescon patologías psiquiátricas.Materiales y Método: Estudio descriptivoretrospectivo.16 pacientes controlados enServicio de Neuropsiquiatría Infantojuvenil conentrevista a padres, pacientes y evaluación deáreas pedagógicas y habilidades con los instrumentos:“Evaluación de cálculo y resoluciónde problemas” y “Evaluación de lectoescritura,basado en principios y objetivos de la MII”según nivel cursado.Resultado: Se observan 10 pacientes (59%)con dificultad para resolver problemas concomplejidad lingüística asociados a las cuatrorelaciones básicas; 10 pacientes (59%) enproblemas simples asociado a la noción básicade repartir, 8 pacientes (47%) con desconocimientodel sistema de canje en la resta y7 pacientes (41%) con dificultades para construirsecuencias en textos leídos y resolveroperaciones de división exactas y con deci-86