Programa Oficial y Libro de Resúmenes - Sociedad de Psiquiatría y ...

Suplemento Libro de Resúmenes Congreso 2010Volumen 21TLN-41PERFIL PSICOEDUCATIVO REVISADO(PEP-R) COMO REFERENTE DEL TRATA-MIENTO EN TRASTORNOS GENERALIZA-DOS DEL DESARROLLO (TGD)Paola González, Melba Huaquin, Joanna Borax,Sylvia Schnitzler, Leonor Avendaño, AlvaroVelásquez.Centro Rehabilitación Integral de Carabineros,CRICAR. Unidad de Neurología infantil. Hospitalde Carabineros de Chile. Santiago, Chile.Introducción: El diagnóstico y tratamiento deniños con (TGD) es un proceso complejo. Lapriorización y la distribución de las distintasintervenciones hacen la diferencia a la hora delograr el objetivo final que es el mayor gradode inclusión social de cada niño y su familia.La herramienta Pep-r nos entrega un perfil dedesarrollo y de comportamiento específicopara cada niño y lo más destacable es quereporta sobre el potencial de desarrollo a estimular.Objetivo: Analizar 4 casos de niños con diagnósticode TGD.Pacientes y Métodos: Revisión de fichas clínicase interpretación de las aplicaciones delPep-r. 4 casos entre 4 a 6 años de edad condiagnóstico inicial de TGD. Se mencionan losresultados cuantitativos del perfil de desarrollo,los resultados cualitativos del perfil decomportamiento, el potencial de desarrollo alograr, los programas de intervención derivadosdel test, la ayuda diagnóstica que ofrecela evaluación permitiendo replantear tantoel tratamiento como el diagnóstico y así inclusocambiar el abordaje familiar, médico ysocial del paciente.Conclusión: el Diagnóstico de TGD derivahacia una situación de exclusión social por lotanto debe ser abordado de forma sistemáticay responsable, esto significa que ademásde consignas subjetivas se deben registranlos avances objetivos. Es esta la importanciaque tiene para el equipo de CRICAR la aplicacióndel Pep –r.TLN-55TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESA-RROLLO INESPECÍFICO: ESPECTRO CLÍ-NICOClaudia López, Ledia Troncoso, MacarenaVásquezHospital Clínico San Borja Arriarán. Serviciode Neurología Infantil. Santiago, Chile.Introducción: Actualmente se utilizan dostaxonomías para clasificar a los trastornos generalizadosdel desarrollo (TGD). El CIE-10 esla clasificación que tiene criterios específicospara esta categoría, y eso permite un análisiscomparativo de los casos en que se sospechaTGD, logrando el diagnóstico diferencial entrelas distintas instancias clínicas.Objetivo General: Describir las característicasclínicas de los TGD inespecíficos en control ennuestro Servicio de Neurología.Objetivo Específico: Diferenciar el cuadro deTGD inespecífico, de las otras categorías delespectro. Pesquisa precoz de los pacientes.Método: utilizando los criterios diagnósticosdel CIE-10 se diferencian los pacientes y seestablecen sus características a partir de losdatos de laboratorio, clínicos y evaluación psicológica.Resultados: 12 varones, 3 niñas, edadesfluctuaron entre 3ª 2m – 13ª 9m, característicascomunes: desarrollo motor normal y delenguaje alterado, con adquisición de herramientasformales del lenguaje, pero uso socialrestringido, 2/15 con regresión de lenguaje,4/15 con EEG anormal, disarmonía cognitiva,integración con pares anormal, atención conjuntalograda.Discusión: En niños que tienen un trastornomixto de lenguaje con pragmática alterada, integracióncon pares anormal y despliegue deatención conjunta, la sospecha clínica de TGDinespecífico debería plantearse, ya que pertenecea una categoría diferente de un trastornode lenguaje mixto, implicando todas las áreasdel desarrollo, por tanto, con un pronósticodistinto y que requiere un manejo específico.66