Programa Oficial y Libro de Resúmenes - Sociedad de Psiquiatría y ...

Suplemento Libro de Resúmenes Congreso 2010Volumen 21Objetivos: Describir la percepción de padresy profesores de un grupo de alumnos de 7° y8° básico acerca del matonaje escolar o bullying.Método: Se obtuvo una muestra compuestapor 177 padres y 32 profesores de alumnosde 7º y 8º básico, provenientes de 9 colegiosde la comuna de Recoleta. Se aplicó la versiónpara padres y profesores respectivamente, del“Cuestionario sobre preconcepciones de Intimidacióny maltrato entre iguales” (Preconcimei).Resultados: Un 58% de los padres cree queexiste bullying en el colegio de sus hijos. Lamayoría confía en la capacidad del profesoradopara afrontar el tema (59.1%) y está dispuestoa participar en conjunto con el colegio(85%).Con respecto a los profesores un 19%cree que la violencia es un problema grave ensu colegio. Un 25% se manifiesta indefensoante ésta y un 34,4% ha sido atacado por elalumnado. La mayoría cree que es su laborintervenir en los casos de bullying (67,7%) yque también se debe implicar a las familias(81,3%).Conclusiones: Los resultados muestran ungran interés, tanto por padres como profesores,por participar activamente de las intervencionesen Bullying. Esto resulta alentador antela necesidad de considerar enfoques multisistémicosen la prevención y erradicación delproblema.TLP-40DESCRIPCIÓN DE BULLYING EN ADOLES-CENTES DE LA COMUNA DE RECOLETAElisa Reyes, Paula Zomosa, Marcela Abufhele.Clínica Psiquiátrica Universitaria, Universidadde Chile. Santiago, Chile.El Bullying (matonaje escolar) ha cobrado importanciacreciente en Chile y el mundo, sinembargo existen pocos estudios que caractericeneste fenómeno a nivel nacional.Objetivos: Describir la prevalencia y característicasdel matonaje escolar en un grupo deadolescentes de colegios de la comuna deRecoleta.Método: Se obtuvo una muestra compuestapor 835 alumnos de séptimo y octavo básico,provenientes de 9 colegios de la comuna deRecoleta. El promedio de edad fue de 13 añosy la distribución por sexo fue 48% hombres y52% mujeres. Se aplicó la versión para alumnosdel “Cuestionario sobre preconcepcionesde Intimidación y maltrato entre iguales” (Preconcimei).Resultados: Del total de alumnos, un 16.5%resultó ser agresor, un 20.5% víctima y un22% observador. Las formas más frecuentesde Bullying, fueron violencia sicológica (33,5%) y maltrato físico (28,4%), mientras que loslugares más frecuentes en que estas situacionesse producían, fueron la sala de clases (sinprofesor: 46.9% y con profesor: 26.7%), el patioy los pasillos del colegio (33,3% y 28,3%respectivamente). La frecuencia de intimidacionespercibida fue en la mayoría a diario(27%).Discusión: Los resultados muestran una altaprevalencia de Bullying, con una distribuciónentre subgrupos concordante con la literaturanacional e internacional. Se aprecia un predominiode la violencia sicológica, la que se ejerceprincipalmente en la sala de clases, datosque deberían ser considerados en el momentode implementar estrategias para abordar estetema.TLP-41DESEMPEÑO DE NIÑOS CON TDAH ENUNA TAREA DE BÚSQUEDA VISUAL GUIA-DA POR CLAVES ESPACIALES: HALLAZ-GOS ELECTROFISIOLÓGICOS Y CONDUC-TUALES EN ATENCIÓN ESPACIAL DIVIDI-DA Y PERIFÉRICA.Rodrigo Ortega, Vladimir López, FranciscoAboitizLaboratorio de Neurociencia Cognitiva, Departamentode Psiquiatría, Facultad de Medicina,Pontificia Universidad Católica de Chile.Escuela de Psicología, Facultad de CienciasSociales, Pontificia Universidad Católica deChile. Becario CONICYT, Programa de Doctoradoen Psicología, Facultad de Ciencias Sociales,Universidad de Chile. Santiago, Chile.102