Junio 2010 - Gredos San Diego Intranet

Junio 2010

Cuando redacto estas líneas, estamosen plena recta final del Curso2009-2010. Los alumnos de Bachilleracaban de examinarse de la pruebaPAU y aún no conocemos los resultados.El resto de los alumnos están preparando laspruebas objetivas o la última evaluación; a todos lesdeseo mucho éxito, pues también será el nuestro, elde todos los trabajadores del Centro.6º PRIMARIA CDI¿Cómo se mediría la charla y la relación que mantuvocon los alumnos Slomo Venezia, superviviente decampos de exterminio nazi?¿Qué valoración damos alos esfuerzos que realizamos para desarrollar el proyectode bilingüismo, o en natación, teatro, música oajedrez (donde en fechas recientes hemos contadocon la presencia de dos Grandes Maestros)?LENGUAMATEMÁTICASDICTADO C.GRAL LECTURA TOTAL EJERC. PROBLEMAS TOTALMEDIAS CENTRO 8,56 4,36 4,08 17,00 8,41 6,17 14,58MEDIAS COMU-NIDAD8,31 3,51 3,77 15,59 6,77 4,79 11,56Sobre 10 Sobre 5 Sobre 5 Sobre 20 Sobre 10 Sobre 10 Sobre 203º E.S.O. CDIMEDIAS CEN-TROMEDIAS CO-MUNIDADLENGUAMATEMÁTI-CASMEDIA6,63 6,50 6,565,22 4,95 5,10Sobre 10 Sobre 10 Sobre 10Nos podemos felicitar por estos resultados, a losque podemos añadir varias consideraciones: comosomos un Colegio de cuatro líneas, el número dealumnos presentados es alto, 98 en Primaria y 110 enSecundaria, lo que da a la prueba un carácter altamenterepresentativo. En Secundaria han participadolos alumnos de Diversificación y sus resultados hancontado para la nota media, como hemos podidocomprobar; otros coles no tienen Diver, aunque estascuestiones no suelen tenerse en cuenta a la hora decomparar resultados o establecer ranking. Quiero añadirque de nuestros alumnos de Diversificación estamosmuy orgullosos porque van a titular la inmensamayoría y han recuperado su autoestima y gusto porel estudio. En todas las pruebas CDI hemos tenidocontroladores externos cada aula, cuando sabemosque en otros centros no cubren todas las aulas.Me gustaría añadir, a las consideraciones anteriores,que le damos mucha importancia a estas pruebas,por ser evaluaciones externas, pero no una importanciadecisiva por no medir otros parámetros u otrasmaterias tan importantes o más que las expuestas.No se mide la convivencia, la educación en valores,la educación integral de la persona¿Es que alguien que no seáis las propias familias midey valora el esfuerzo que realiza la institución enorganizar viajes e intercambios? ¿Y la educación medioambientaldonde estamos próximos a obtener labandera verde, otorgada por la misma organizaciónque concede las banderas azules a las playas?.Una vez más redacto unas líneas para “El Perchero”,la publicación que han hecho suya los alumnos, bajola batuta e impulso de Maribel. Maribel que se nosva, se jubila, después de toda una vida dedicada a laenseñanza (Gracias Maribel y ¡Felicidades!).Pues bien, no quiero ocupar más espacio, porquelos “protas” son los alumnos-redactores, a los quedoy desde aquí mi ¡enhorabuena!.Felices Vacaciones, para toda la ComunidadEducativa de Gredos San Diego Moratalaz.Rubén Cruz Orive

Jesús y Daniel 1º ESOEl 4 de abril de 1910 AlfonsoXIII dio el primer golpe conuna piqueta de plata en lo queiba a convertirse en la GranVía madrileña tal y como laconocemos actualmente. EntoncesMadrid contaba con600.000 vecinos y 150 coches.Hoy, en un solo día, 50.000vehículos circulan por esta emblemáticacalle madrileña.Este año se cumple el centenario de su inauguracióny entre los actos de conmemoración, losReyes Don Juan Carlos y Doña Sofía, junto alalcalde de Madrid,Alberto Ruiz Gallardón,descubrieronuna maqueta realizadaen bronce y acero,situada en la isleta dela confluencia de lamítica avenida con lacalle de Alcalá y querepresenta, en escala, la trama urbana madrileñaen la que se inserta el trazado de esta calle.¡El mejor sueldo de España!La Gran Vía es una delas principales calles deMadrid. Comienza en lacalle de Alcalá y termina enla plaza de España.. Erafamosa por sus cines de estreno,algunos de los cualeshan cerrado y otros se hanreconvertido con gran éxitoal teatro musical.Como conmemoración,este año se celebraron numerosaspropuestas deocio y cultura encaminadasa dar a conocer la historiade un proyecto arquitectónicoambicioso y genialque comenzó a ejecutarsea principios del sigloXX y que modernizó lafisonomía de Madrid.También se ha puesto unautobús turístico que telleva a conocer los lugares más curiosos y escondidosde una de las calles mas importantes deMadrid.El pasado 13 de enero, el Ministerio de Fomento afirmó que la profesión decontrolador aéreo era la mejor pagada y la menos productiva.¡Quiero trabajar de controlador aéreo! Esta es una de las frases que más seescuchan estos días en muchas oficinas, entre bromas y risas, tras descubrir el ministrode Fomento, José Blanco, que el sueldo base es de 170.000 euros, pero seeleva de media a 334.000 euros anuales gracias a las horas extras.Pero ¿qué es un controlador aéreo?Es la persona que planifica, organiza, gestiona, ejecuta y supervisa los aspectos relativos al control detránsito aéreo de un aeropuerto. A la hora de acceder a una plaza, es necesario aprobar una oposición, que consisteen un examen escrito, otro psicotécnico y una entrevista personal.Es un trabajo muy importante porque si no están ellos, pueden llegar a cerrar laspistas de un aeropuerto. Pero, para hacerse una idea, ganan tres veces más que unjuez o médico y dos veces y media más que el ministro de Fomento.Fomento les recortará un 42% que serian unos 200.000 euros anuales y se quejanporque lo consideran injusto ya que sufren mucha presión. Imagínense la presiónque debe tener un desactivador de bombas y no puede compararse al sueldo deellos.Pero lo peor se lo llevan algunos pasajeros que por “sus huelgas”, llegan tarde al lugar donde tenían que irperdiendo así parte de su sueldo o sus bien merecidas vacaciones.¿Qué le parece?.David Amayuelas 1º ESO

El pasado día 28 de marzo, dentro de lascharlas que el colegio nos prepara, recibimos lavisita de uno de los supervivientes del campo deconcentración de Auschwitz-Birkenau.Le acompañaban en su visita:D. Juan López - Subdirector de OrdenaciónAcadémica del M. Educación.D. Marcelo Materassi - Director del MuseoSoah de Roma.D. Mario Sinay - Director del Museo YadWashemShlomo Venezia, judío nacido en Italia cuyainfancia la pasó en Grecia con sus padres y sushermanos, vino a relatarnos su experiencia deaquella época.Con 87 años y superviviente de la mayor matanzade seres humanos, su cara demuestra cansanciopero se le nota serenidad.Eso no quiere decir que cuando cuenta su historiaunos ojos vidriosos se perciben detrás de sus palabras.No es extraño ya que en plena juventud ycuando su vida tenia que estar llena de alegría setruncó debido a la época.Se queda huérfano de padre a los once años ydeja los estudios para sacar a la familia adelante.Vive en chabolas de hojalata con su madre y sustres hermanas hasta la llegada de su hermano mayor.En ese momento y casi sin explicación losencarcelan y les comunican que van a ser trasladadosa Alemania y ese es el comienzo de su escalofrianteodisea.El ser humanoes capaz desoportar muchascosas en su vidapero el horrorque nuestro personajetuvo quesoportar pudollevarle a la locura.Veía a sus semejantes cómo iban siendo masacradosde manera brutal, morían engañados,familias enteras a las que hacían meterse juntas(como la suya) en aquellos barracones. Pero notenía elección, si no lo hacía él, otros lo harían yaque los que cumplían las órdenes dormían al calory comían un poco más.Dice no sentirse culpable…y que tuvo suerte.A los que no querían trabajar los mataban y a losque trabajaban también. Para ellos matar era unarutina y no les importaba la cantidad que fueran.Cuando logró escapar tuvo que mentir para podersobrevivir ya que los alemanes no querían dejarpruebas y menos vivas. Cuando llegó a Italiapasó siete años en el hospital.¡Pero quétransformaciónexperimenta surostro cuandohabla de su esposaMarika!cuando la conocemuy joven,cuando le ayudaen su recuperación,cuando habla de sus tres hijos…sus

ojos brillan y en su garganta se forma un pequeñonudo.Ha pasado 47 años en silencio hasta que hadecidido contar su historia, pero al hacerlo hasido injustamente acusado por otros supervivientesde haber colaborado con los nazis.Si queréis ampliar la historia, en el mes de juniose publica su libro “Sonderkommando. Elinfierno de las cámaras de gas” publicado porRBA Editores y por la editorial Albin Michel.Espero que os guste su lectura.“Bien, lo mejor”“Te forma como persona”“Conferencias como estas son las que no seolvidan”“Algo que no se debe repetir”“Ha asumido lo que ha pasado como una partede su vida”“Ahora tengo algo que contar a mis hijos”A todos les gustó y salieron impresionados,pero contentos, de haber escuchado una impactantehistoria en boca de su protagonista.Una vez terminada la charla y en los pasillosdel Centro pregunté a los alumnos que habíanestado escuchándole y estas fueron algunas desus contestaciones:“Ha sido muy dura la vida del personaje”“De los errores de otros se debe aprender”“La mejor charla de todo el curso”“Muy impactante”Maribel SantamaríaEl sábado 22 de mayo en la fiesta de la primavera por la mañana se celebróel concurso de matemáticas , donde los alumnos interesados realizaron una pruebamatemáticas.Todos los alumnos que participaron vinieron alas 8:50 y la prueba comenzó alas 9:00. A los participantes se les explicó en que consistía la prueba .Tuvieron unahora para finalizar el examen aunque la mayoría terminaron antes de tiempo.Algunos alumnos no fueron capaces de resolver un acertijo que decía así : Cinco más uno y quinientoste dará querido amigo una planta y no te miento ¿Qué planta es ? .El ganador se anunciará el día de las notas finales.Juan Fco. García Casado 5ºD

Bienveni dos u nnúmero más de Un ratocon… en esta ocasión,nos concede la entrevistaCristina Santamaría, a laque todos conocemospor su trabajo como profesorade Lengua en Primaria,pero también comodirectora de uno delos grupos de teatro dePrimaria “Kambalache”.Hola Cristina, encantados de que nos concedasesta entrevista hoy. Vamos a empezar conuna serie de preguntas sobre el porqué de estetrabajo en tu vida.¿En qué momento decidiste convertirte enprofesora de Primaria?Mi primera idea no fue ser profesora, pero lavida muchas veces decide por tí.¿Y por qué tomaste esa decisión?Decidí estudiar para profesora cuando me dicuenta que tenía tantas cosa para hacer que si nome decidía por algo perdería el tiempo.¿Cuál es el mayor atractivo para ti de estetrabajo?El mayor atractivo es el contacto con losalumnos que te va enriqueciendo y sobre todocada vez que un curso al que he dado clasetermina sus estudios sigues teniendo contactocon ellos y te recuerdan con cariño.Y durante tus años de trabajo, ¿cuáles hansido tus mejores momentos? ¿Cuál es el quemás recuerdas?Mis mejores momentos los viví ejerciendode profesor de E. FísicaCambiamos un poco de tema. Hablamosahora sobre la Cooperativa, que como tú biensabes este año cumple 25 años.Dinos: ¿cuándo entraste en la cooperativa?Fui uno de los 18 fundadores de la cooperativa.¿Y cuál fue tu principal razón parahacer esto?Primero la necesidad de continuar manteniendonuestros puestos de trabajo y luego lailusión por luchar por algo que iba a ser tuyo.¿Piensas que ha sido una buena decisión?Creo que si volviera 25 años atrás no modificaríanada de lo que hice entonces ya que meha dado muchas satisfacciones personales ylaborales.¿Qué es con lo que más te quedas deella?Mis compañeros y mi enriquecimiento personal.Y ahora es el turno de hablar sobre“Kambalache”. Tú diriges el primer grupo deprimaria de teatro. ¿Cómo es esto?Desde que era pequeña he vivido el mundodel teatro muy de cerca ya que mi padre trabajabaen el Teatro Arlequín y me pasaba allímuchas horas viendo los ensayos y dándolespie a los actores cuando faltaba alguno deellos.Esto hizo que mi mayor deseo hubiera sidoestudiar Arte Dramático pero como he dichoantes muchas veces en la vida, tú no tomasla última decisión.

¿Qué tal esdirigir a ungrupo de pequeñosactores?Dirigir alumnosde primariaes bastantegratificante ya que absorben como esponjas yaunque hay días imposibles los resultados sonmuy buenos.¿Lo consideras una locura?Si me parase a pensar fríamente podría decirque sí, es una locura, pero cuando estrenamos yoímos los aplausos y las felicitaciones sentimosquea lo largo del curso la expectativa que tienenuestro grupo para los padres y alumnos delcentro es buena, y me hace pensar…”bueno esteaño va a ser mas tranquilo”.¿Cuál es el mejor momento que has pasadocon el grupo?No hay un mejor momento, hay muchos mejoresmomentos: cuando les sale el gesto, cuandohan cuadrado un baile, cuando han sabidometer una morcilla y echarle una mano a sucompañero y etc...El momento antes de comenzar la obra, queyo también vivo normalmente, ¿cómo es parala directora? ¿Es igual o peor que para losactores?Normalmente estoy más nerviosa que ellos yla mayoría de las veces son los que te tranquilizancomo si no fuera a levantarse el telón y fueraa representarse la obra para 300 o 400 personas.¿Cómo considerasel trabajo de losalumnos a lo largode todas las obrasdesde el principio,en el que tú tambiénestabas?Llevo desde el2005 con el teatro y se han representado dosobras por año; desde cuentos, obras clásicas,musicales…Han pasado alumnos que actualmente estánen 3º de la ESO, algunos de ellos están en elgrupo de secundaria y otros acuden a academiasde Arte Dramático. Todos los días de estreno, elSalón de Actos está lleno. Se puede decir portanto que el trabajo de los alumnos a lo largo detodas las obras representadas ha sido excelente.Curiosamente el día 21 de junio vamos a representaren la Residencia de Ancianos LosBalcones la obra “Grease”Y para acabar ya, tienes que responder a estaspreguntas con frases cortas, sin extenderte demasiado,¿de acuerdo?TÚ MEJOR MOMENTO EN EL COLEGIOLlevo tantos años trabajando en él que podríallenar muchas páginas de momentos muy buenos.Pero si tengo que recordar algo en especialpodría ser cadauno de los estrenosde las obrasque he realizado.TÚ PEOR MO-MENTO EN ELCOLEGIOCada vez quetengo que evaluar.TÚ MEJOR RECUERDOEl día 12 de abril cuando celebramos en elcolegio antiguo la firma de la cooperativa.¿RECOMENDARÍAS SEGUIR TUS PASOS A UNALUMNO?.Si, pero siempre teniendo en cuenta que loque hagas tienes que hacerlo poniendo no solola cabeza sino también el corazón.Bueno Cristina aquí terminamos. Muchasgracias por habernos ofrecido esta parte de tutiempo que ahora a final de curso no os sobra.Y a nuestros lectores decirles que el próximocurso volveremos con muchas más entrevistas,además estrenando un nuevo formato de mostrarlascon nuestra página web.Un saludoDAVID GÓMEZ

El aeropuerto más grande delmundo¿ T eg u s t a r í avisitarlo?Pues ento n c e st e n d r á sque viajar hasta el Medio Oriente,exactamente a Arabia Saudita.Está en un puerto aéreo de225 kilómetros cuadrados, a tansolo 35 kilómetros de la capitaldel país.A simple vista (en la foto) noparece tan grande, pero en larealidad sí que lo es, casi sepodría hacer una pequeña ciudaden él.¿Con qué instalaciones cuentaeste aeropuerto?Es obvio que con pistas de aterrizaje,torre de control y variasterminales.Lo que resulta sorprendente esque tiene ¡su propia mezquita!Es totalmente comprensible sirecordamos que los musulmanesrezan 5 veces al día. ¿Qué pasasi alguien necesita viajar justo ala hora determinada de un rezo?Pues para evitar problemas, tiene ndent r odela e r o -puertounam e z -quita.¡La Torre de Control tambiénes la más grande del planeta!pues tiene nada menos que 81metros. Está dividida en 19 nivelesseparados por pisos, incluyendola zona de operaciones enla base de la torre y un total de1.230 metros cuadrados de superficie.El aeropuerto cuentacon 80 ascensores y escalerasmecánicas. Así mismo podrásencontrar en los aparcamientos,otras 16 escaleras mecánicasde las cuales dos sirvenpara el ingreso a la mezquita.El aeropuerto más peligrosodel mundo:Yrausquin aeropuerto queabarca una porción relativamentegrande de la pequeñaisla deS a b a .Algunosexpertosen aviaciónsonde la opinióngeneral de que el aeropuertoes uno de los más peligrososdel mundo, a pesar deque no han ocurrido grandestragedias en la instalación .Se encuentra enlos Alpes y alparecer no esque sea muyRecta.¡¡¡Cuidado con losfrenos que acabamosbañándonos en elmaaar!!!Se encuentra enlos Alpes y alparecer no esque sea muyRecta.En esta otra, el cartelte indica que debestener cuidado porquecualquier avión tepuede arrasar.En esta, cualquierdespiste delpiloto si se tuercepuede acabarcon el pasaje enel mar.Imagínate, playa paradisíaca,mar azul y encalma, tostándote alsol y de repente pasaun avión por encimade tí.

Los pasados días 15,16, 17, 18 y 19 de marzose celebraron la Fallas deValencia donde se quemarongrandes infraestructurasque van preparandounos pequeñosgrupos de personas quedesde después de veranovan preparando para poderllegar a presentarlas.Durante estos días de fiesta hay 5 fases :Día 15 de marzo, es la plantá o colocaciónde las fallas en las calles. Primero la infantily luego las grandes.Día 16 de marzo, se entregan el premios alas fallas infantiles.Día 17 de marzo, se entregan los premiosde las fallas grandes.Día 18 de marzo, se realiza la ofrenda ala Virgen de los Desamparados. La realizantodas las cofradías o hermandades defalleros.Día 19 de marzo, es la noche más espléndiday triste ya que se queman las fallas yacaban las fiestas.Hemos hecho una entrevista a un alumno quevive todos los años las fallas pero que prefierepermanecer en el anonimato.-¿ Cuál es el día más bonito de toda la semana?Bonito no sería la palabra adecuada, peroes posible que sean las ofrendas a la virgende los desamparados, los falleros yfalleras empiezan a ir por las calles conflores y no paran de llevarla flores durante24 horas y hacen con ellas un manto queen las fotos no se puede ver el tamaño quetiene.¿ Cuándo le haces la ofrenda a la Virgen quése siente?Yo no he hecho ninguna ofrenda a la Virgenpero al ver toda la gente que va a llevarlaflores, colocarlas haciendo una cadenaen una escalera de forma interesadasupongo que se sentirán orgullosos de todolo que han hecho.-¿ Qué es lo masimpresionante delas fallas?Principalmente,su tamaño,la forma queconsigue, quesoporte tantopeso de maderay comoprende en pocosminutos.Esa es la partemás importante,pero también es un momento de tristezaporque se acaban las fallas y el trabajo deun año se convierte en cenizas en unos pocominutos. Cuando las ven quemarse, muchosvalencianos empieza a llorar.¿ Para ti cuál es la falla mas impresionante ?La más impresionante es la de nou campanar,que está en el mismo sitio donde sehace la mascletá, en la plaza del Ayuntamiento,es la más grande, cara etc... detodas las que se hacen y ahora no compitecon las otras fallas porque siempre quedaríaen primer puesto.Javier Pequeño Castro 3ºC (eso)

Este año los alumnos de 5ºA nos hemos preocupadode la contaminación que producen losaerosoles ya que contienen CFC(clorofluorocarbonado) .¿ Cuál es el problema?Que los aerosoles que contienen CFC sondañinos para la capa de ozono y por este motivopueden entrar rayos ultravioletas.¿Cómo podríamos solucionarlo?No es tan fácil como parece, porque lo idealsería que toda la gente utilizara aerosoles queno contaminasen o los reemplazara por otros.Creemos que otra acción con la que podemoscontribuir es difundir nosotros mismos,desde nuestro entorno próximo, y con los mediosque tengamos a mano, la importancia detomar conciencia del problema, difundir y poneren práctica el realizar las cosas tan sencillas queayudaran a reducir el calentamiento y que realmenteestán a nuestro alcance, como el desconectarlos electrodomésticos cuando no se utilicen,utilizar focos ahorradores de energía, reciclar,separar la basura, etc.En el colegio:Hemos realizado unaencuesta entre los adultosy los niños para sabercuál era el grado de conocimientodel problema delos aerosoles. Estas hansido las preguntas quehemos elaborado y el resultadode las encuestas:Encuesta de Adultos:¿Utiliza usted muchos aerosoles con CFC?SÍ: 6% No: 72% No me fijo: 22%¿Sabe el efecto de los aerosoles?Sí: 72% No: 28%¿Sabe lo que es el CFC?Sí: 72% No: 28%¿Se preocupa de mirar si sus productos tienenCFC?Sí: 50% No: 28% A veces: 22%¿Le preocupa usar aerosoles contaminantes?Sí: 72% No: 11% A veces: 17%Encuesta de Niños:¿Sabes lo que es un aerosoles?Sí: 72% No: 28%¿Utilizan tus padres aerosoles?Sí: 0% No: 27% A veces: 46%¿Sabes lo qué es la atmósfera?Sí: 100% No: 0%¿Sabes que los aerosoles contaminan?No sé:27%Sí: 85% No: 15%¿Te importa que los aerosoles contaminen?Sí: 67% No: 33%Analizando estos datos, sacamos la conclusiónde que, aunque la mayoría de las personas conocenel efecto de los aerosoles contaminantes, algunosno se preocupan o no se fijan en los productosque compran.Marina ClementElena RamiroSofía Enciso

“La Merienda”Una poesía ¡Qué horror!Hoy vienen mis amigosa merendar,Bizcocho con chocolateque hace mamá.Luego, sobre la alfombra,nos cuenta un cuento.No hay en la tardemejor momento.Hay una princesaque está encantada…Mientras tanto, la teleestá apagada.Juan Carlos Galán 1º B“Los Animales”En Madrid al zoológico fui.Me encontré con el oso pandaParecía un peluche. ¡Qué monada!El tigre estaba muy enfadadoporque su comida no le habían dado.El señor león estaba desmelenadoporque el peluquero no le había peinado.La jirafa miraba al cieloestira su cuello con esmero.El elefante con su trompaSalpica toda la tropa.La cebra con su traje de rayasEntre todos los animales destacaTodos los animales revoltososMe despiden cariñosos.Mi profe de Lengua ¡Qué horror!pretende que sea escritor,me manda escribir un poema¡difícil tarea! ¿de qué tema?Cojo el boli y el cuadernoA este paso llegará el invierno.Pienso y nada me sale,cualquier cosa no vale…Tengo que esmerarmeporque me juego la nota,lo mío no es escribirprefiero jugar a la pelota.A lo tonto casi lo tengo,me va saliendomientras voy y vengo.Repaso la puntuación,punto, coma, exclamación…Y como no lo encuentro malpongo ya el punto final.Luis Anega6º CEstíbaliz Salvador 3º B

Cuando abrí los ojos por primera vezvi tu cara sonrojaday al estar tan mojadacreí que eras un pez.Siempre estuviste a mi ladomenos cuando ibas a trabajar,pero cuando volvías del día pesadoempezábamos a jugar.Yo te quiero, tú me quieres,¿para qué preguntar?Cuando yo te veo y tú me vesel amor cubre el mar.Raquel Vidal Peña 6º AJuan esy vais a vercómo esel mundo al revésSerá algo sin interésdistinto a cómo lo vesLa policía robaríala comisaríaEl ladrón ayudaríay mucho bien haríaLa policíacon un tranvíavolaríaPues esel mundo del revésdistinto a cómo lo ves.Juan Antonio Durán 1º ESOEspero.Como el que espera una playa en el centro.Como el que espera una brisa de viento.Espero y miro y pasa el tiempo.Mi corazón va latiendo.Poco a poco resistiendo.El dolor de mis heridas van ardiendo.Aún recuerdo aún clavadoun despliegue de un recuerdo.Y en el fondo de mi cuerpoaún escucho tu silencio.Esperando voy naciendo.Y naciendo estoy muriendo.Cada tiempo estoy perdiendo.Perdido por tu silencio.No podré soportar más,el tiempo se está muriendo.Como el que espera una playa en el centroEsperoMaría Cubero 4º ESO

Yo solo quiero estar en tu regazo,y además quiero ser tu fiel amante,te vas a divertir más que con Dantey es que tú, morena, me molas mazo.Y es que siempre te querré a largo plazo,tu belleza siempre será brillantecon esa figura tan impactante,aunque deseo no tener tu rechazo.Tus ojos son como el agua de un lagocon esa cara perfectamente hecha;tu faz no la estropearía ni un mago.Tu rostro es inmortal, no tiene fecha.Dímelo, por favor, dilo ya ¿qué hago?¿Cómo saco el veneno de tu flecha?Carlos Campos 3º ESOLaura Vaquero Morión 2º BAnoche tuve un sueño,un sueño de amor.Soñé que era gaviotay que volábamos los dos.Cuando llegó el frío,y necesitaba calor,de repente me abrigastey el sueño desapareció.Voló mi vida,voló mi amor,voló mi sueño de amor.Al día siguientefui y visité el mar,paseando por la orillavi mi sueño realidad.Aquello a lo lejos,en la orilla del mar,era un cuerpo de gaviota,y soñé por un momentoecharme hacia él a volar.Pero las olas lo arrastrabancomo barquito en el mary mi sueño no era sueño,y quise echarme a volar.Mi gaviota había muerto.el amor fue su final.Murió de amorpor no volverme a encontrar.Eras la brisa cálidade mis noches frías,la fragancia de mi piel,bocanada de aireque se adueña de mi ser,el sentimiento más intensoque guarda mi querer.Soy sin tisirena sin mar,barco sin faro,la furia de las olascuando golpean a la lunacontra las rocas del mar.Soy glaciar helado,final del universoque rompe en mil pedazoslas estrellas que en el cielo están.Sin ti, no sè que soy ahora sin ti.

Jesús Arteaga 1º B esoEste volcán con un nombre impronunciable, para todos aquellos queno hemos nacido en Islandia, explotó el día 14 de abril de 2010 echandocenizas volcánicas al cielo.Como consecuencia, el día 15 de abril, toda la Europa del Norte sevio obligada a cerrar el espacio aéreo de aeropuertos tan importantescomo el de Heathrow en Londres, el de Charles de Gaulle en Paris,etc...por falta de visibilidad en los vuelos.En España se llegaron a cerrar los aeropuertos del Norte de Españapor el mismo motivo aunque fueron menos días.La actividad del volcán y la expulsión de nubes de ceniza se ha venido produciendo hasta hace pocosdías. Algunas compañías aéreas se arriesgaron a mandar aviones a ver que daños podía producir lanube de ceniza. Volvieron a abrirse los aeropuertos pero se tuvieron que volver a cerrar por el aumentode las nubes de ceniza.La erupción del volcán Eyjafjallajökull ha obligado a evacuar urgentementea Jesús Calleja, Emilio Valdés y Ramón de Larramendi,inmersos en la ruta de los volcanes más explosivos de la isla.La expedición de Desafío Extremo se topó literalmente con la columnade humo de más de 11 km. de altura que emergía de las profundidadesdel volcán.Borrascas, ventiscas y una escasísima visibilidad provocaron que elpequeño equipo no pudiera ver claramente el terreno por el que progresaban, y mucho menos la amenazadoranube que se alzaba sobre ellos, eran los únicos seres humanos que se hallaban recorriendoesas latitudes.Ante esta nueva erupción, mucho más violenta que la primera, ocurridael pasado 21 de marzo, la incertidumbre de su magnitud, el peligrode que el volcán Katla despertara también y el altísimo riesgotóxico del humo volcánico se hizo imprescindible su evacuación enhelicóptero. Rescate que se vio dificultado por un súbito cambio deviento que arrastró la columna de humo hasta su posición.Afortunadamente todo salió bien y tanto Jesús, como EmilioValdés, cámara de Desafío Extremo y el explorador polarRamón Larramendi se encuentran a salvo, aunque incomunicados, enuna pobla -¿Por qué cuando llueve yno tenemos paraguas agachamosla cabeza? ¿Acasocaminando así no nos mojamos?¿Por qué abrimos la bocacada vez que miramos al techo?¿Por qué nos da por ir a la nevera cada cuarto dehora si siempre hay lo mismo?¿Por qué cuando nos llaman al móvil sentimos lanecesidad irrefrenable de ponernos a andar de unlado a otro?¿Por qué puede estar la misma revistaen el baño durante años y nosda igual?¿Por qué hay tanta gente que cuandocomo un helado de cono, a la mitad, muerdenel piquito de abajo? ¡Si saben que por ahí les va achorrear!¿Por qué nos gusta tanto poner caras estúpidas enel espejo del ascensor?¿Por qué cuando vas de viaje te sientes culpablesi no visitas los museos?Nacho y Víctor 6º A

Con motivo de la celebración del día del libro, el 22 de abril se hacelebrado en nuestro centro un concurso de poesía en la que han participadotodos los alumnos de primaria.Las poesías ganadoras están publicadas en esta revista.También se ha llevado a cabo en nuestro centro el V Maratón de poesíaen el que una vez más hubo un gran éxito de asistencia: unas 900personas entre alumnos, padres y compañeros pasaron por el micrófonode nuestro escenario decorado con algunos detalles y algunas luces que daban un toque más íntimo.Mención especial debe hacerse a los músicos, que ya no sé si nosacompañaban a nosotros o nosotros a ellos; porque al fin y al cabo lasmusas de la poesía y la música tienen la misma esencia. Además delpiano, la guitarra o el violín tuvimos el placer de disfrutar, en dos pasesmagistrales, de música y bailes argentinos que dejaron al respetable conla boca abierta y el alma sobrecogida por la puesta en escena de losintérpretes.Como siempre, pero tal vez mucho más patente en esta ocasión, los alumnos estuvieron implicadosen la lectura y la organización del evento y demostraron con cariño que la poesía sigue siendoun arma cargada de futuro, y que tiene sentido llegar con ella hasta las doce de la noche acompañadoscon los Machados, Gil de Biedma o Miguel Hernández.Además de obligarnos a leer poesía, lo genial del Maratón es que pasamosalgunos días leyendo para elegir dos poemas que compartimos con losdemás como algo sagrado, como una liturgia. Confiemos en que esta ocasiónse convierta en costumbre y el vicio de la poesía nos enferme parasiempre.FELIZ POESÍA Y FELIZ PRIMAVERALos alumnos de 1º de la ESO han visitado el Templo de Debod, situadoen la céntrica plaza madrileña de Plaza de España.El Templo de Debod fue un regalo de Egipto a España (año 1968), encompensación por la ayuda española, tras el llamamiento internacional realizadopor la Unesco para salvar los templos de Nubia, principalmente el deAbu Simbel, en peligro de desaparición debido a la construcción de la Presade Asuám.Es un templo chiquitito que consta de dos plantas. A la entrada del templo hay dos pilonos que representabanla entrada del templo. En la primera planta se encuentran las dos salas más importantes,que son: la naos y la pronaos. También hay otra sala donde esta una estatua muy desgastada de horusvegetari. En la planta de arriba del templo hay un esquema de los templos que había cerca de la construcciónde la presa de Asuán. En el templo se encuentra encajada una sala llamada Mamissi, fue laúltima sala que se construyó en el templo, por eso no tiene nada que ver con él.Después de ver el templo, los alumnos, estuvieron admirando las vistas deMadrid, desde el parque. Al final todos los alumnos volvieron al colegio con unagran impresión y con la recomendación de que vayan a verlo.

“Abusivas e injustas”.Es la frase más utilizada porlos usuarios que tienen que pagara la SGAE por poner músicaen sus establecimientos.Una cosa es que se cobrenderechos de autor para protegerla creatividad y que no hayaespabilados que vivan de copiarel trabajo ajeno, y otra,pretender extender peajes.Se entiende que se cobrencánones por música a establecimientoscomerciales que basensu negocio en su difusión, comolas discotecas o los gimnasioscon aeróbic, pero no portener música de fondo en uncomercio.Los cánonesmusicalesson impuestosque se les cobraa las personasque ponenmúsica enlos establecimientossinderechos de autor.En Montijo por ejemplo, unpequeño pueblo de Badajoz, loscomerciantes se han alzadocontra la SGAE y en todas lascafeterías y bares del municipiosólo se ven telediarios o se pinchamúsica libre de derechos.Este tipo de música empiezaa circular ya por muchos localesespañoles como en el bar deMario “el Mago” en Sevilla.Hace unos años tuvo que cerrarsu negocio porque perdióun pleito millonario con laSociedad de Autores, ahora harecuperado el bar, ha roto definitivamentecon ella y allí nosuena ninguna canción por laque le puedan pedir ni un céntimode euro.El negocio está cambiadoy ellos pretenden seguir ganadodinero a nuestra costa.Los artistas se darán cuentade que su trabajo es cantar ycon eso ya ganan dinero.Se quitarán de encima lasdistribuidoras, tienen en la“web”, la mejor plataforma publicitaria,varias redes socialesy grupos que son el perfectotrampolín para darse a conocery triunfar, no sólo componiendoobtendrán ingresos.Deben volver a las raíces,del espectáculo y dejarse detonterías. ¿Os imagináis quevuestra empresa tuviera beneficiomientras que vosotros oshabéis quedado en casa esperandoganar aún más y no volverhasta que queráis. Nuestravida pasapor undespachoy la suyapor une s c e n a -rio.M u c h o sde ustedeshabrán oídohablar deChuck Berry.Intérprete yguitarrista,es una figura influyente y unode los pioneros del Rock andRoll de la historia. Ganó unGrammy en 1984.Fue entrevistado en la radio,y contó como ganaba su dinero.La mayor parte de sus ingresosvenían de los conciertos,se pasaba 9 meses al año degira y venía a ganar unos2.000€ por concierto, más gastosde transporte y alojamiento.Sus discos le aportaban solo el5% de sus ingresos, pues noeditaba nada desde hacía 30años y el merchandising de lasgiras le reportaba el 15% delresto de su ganancia.Él siempre consideró que sutrabajo era subirse a un escenarioy tocar las piezas, que lehabían hecho famoso, de hechodebido a un contrato, casi esclavocon su discográfica, noveía muchos dólares de suscreaciones y menos de sus reediciones.David Amayuelas

Pour la Semaine des Langues Étrangères, les élèves de 1er ESO et 2ème ESO, ils ont travaillé lacréation d'un conte situé en Afrique. Vous savez qu'en Afrique on parle l'anglais mais aussi le français!Le conte que vous avez à continuation il est situé à l'île de Madagascar. Cette île se trouve à l'OcéanIndien, elle est l'île la plus grande de l'Afrique et la quatrième la plus grande du monde.Et voilà le conte …897France - AfriqueJe suis une fille appelée Musha et j’habite au Madagascar.Un jour d’automne, quelques hommes très étrangessont arrivés. Ma mère m’a dit qu’ils étaient des chasseurset sont allés chasser des lions.Également, des femmes sont venues et des enfantscomme moi. Un enfant appelé Luis qui a dix ans. Luisaime les sports et la lecture des livres. Nous nous promenonsbeaucoup par la jungle. Nous avons trouvé une grottesombre et très grande, nous avons peint des peintures murales de Luis. Il les a utilisésà l’école. Il m’enseigne à peindre des vaches, des lions, des chiens des chats et denombreux animaux. C’est maintenant notre caverne.Nous avons joué à des jeux de France et là il avait beaucoup d’amis. Il a appris àjouer des jeux de mon peuple. Il pense qui sont ennuyeux mais j’aime les jeux. Mesamis n’aiment pas chasser. Il me dit que nous sommes des bons amis et je l’ai cru.Aujourd’hui c’est son anniversaire et je lui ai promis d’aller en France. Je penseque la France est grande et belle. Il n’y a pas de grands fôrets que j’ai vu au Madagascar.On ne chasse pas pour s’alimenter, ils achètent de la nourriture aux supermarchés.Demain je raconterai à mes amis comment c’est la France.Luis a disparu en France. Je l’aime et je vais retourner enFrance pour être avec lui.Celia Navío – 2 B ESO

There was a frog and a mouse that were verygood friends. Their friendship grew sweeter andsweeter.The mouse could not live in water, and it died.After a while the mouse bloated and came to thetop of the water. A hawk saw him and, with aswoop, took both the dead mouse and the livefrog up into the air. The hawk alighted in a treeand ate both of them. They both met death.They did not have the same kind of houses tolive in. The mouse lived in a hole in the groundand the frog lived in water. The frog could live inwater, but the mouse could not live in water.When they wanted to visit, the frog would haveto come out of the water. When their visit wasfinished, the frog would hop back into the water,and the mouse would run back into his hole inthe ground.There is a Bura parable which says, "Let aman dig the hole of wickedness shallow because,perhaps, he will fall into it himself."One day the frog came out to visit with themouse. Wickedness entered into his heart. He gotsome string and tied his foot and the mouse'sfoot together. He was just in play. Then the frogjumped back into the water with their feet stilltied together.THEENDAndrés Valbuena Garrido 1º D ESO

Como cada año, la ecoescuelaorganiza una serie de proyectos yactividades para nuestros alumnostransmitiendo valores basados en laconcienciación social de los problemasmedioambientales.El pasado mes de abril losalumnosde segu n d oc i c l o ,han creadounpequeñohuertecitode plantas aromáticas. Por clase,han ido plantando y regando lassemillas que a día de hoy estáncreciendo considerablemente.Desde la ecoescuela os rogamoslo cuidéis y respetéis, ya que seencuentran en el patio trasero dondelos alumnos juegan.Como apuesta fuerte de este añonuestro centro se ha unido a unproyecto muy enriquecedor, consisteen elreciclado delaceite en loscentros escolares.A l g u n o salumnos detercer ciclo ysus familiasestán reciclandoelaceite usado de sus casas guardándoloen un recipiente que les entregamosllamado “Claki”.Cuando están llenos, todos loslunes de mes lo traen y se les devuelveuno vacío.Los profesores de la ecoescuelalos metemos en un contenedor querecogerán personas discapacitadasde AFANIAS, colaborando doblementecon esta ONG.Además, los alumnos de quintosiguen con el proyecto de” Madrida pie, camino seguro al cole”,quese inició el curso pasado.Están trabajando mucho parasacar el proyecto adelante y poco apoco se van consiguiendo pequeñoslogros. ¡Felicitaciones!Otra actividad nueva de este añoes la que realizamos la tarde-nochedel viernes 16 de abril de 2010,donde se celebró la I Ruta Nocturnaen Bicicleta GSD, desde nuestrocolegio GSD Moratalaz. Un éxitode asistencia con más de 100 ciclistasparticipantes. Durante unos45 minutos recorrieron parte delanillo ciclista y parques próximosal colegio.Fue una jornada redonda, dondeincluso las condiciones meteorológicasse aliaron con los participantes.La ruta tuvo que ser modificadasegún los planes previstos en últimomomento, ya que las condicionespara circular por parques y senderos,debido a las lluvias caídasen las últimas jornadas, lo desaconsejaban.Esta marcha nocturna impulsadapor la Ecoescuela y el Club Deportivose enmarca entre las actividades,que desde hace tiempo vienerealizando el colegio, en pro de undesarrollo sostenible, a través delprograma "La Ecoescuela Pedalea".Al final de la jornada unos refrescospara los más peques, y unaslimonadas para los mayores (juntocon unas pastitas) y la correspondientefoto de grupo pusieron fin aesta I Ruta Noctura. Desde el ClubDeportivo nuestra más sincera enhorabuenaa todos los participantes:alumnos, padres y Asociaciónde Antiguos Alumnos GSD; quenos acompañaron en una jornadatan especial para Gredos San Diego,en el 25 aniversario de su fundación.Por último, los alumnos SergioMartín (5ºC) y Adriana Moreno(5ºB), representantes de ecoescuelade sus respectivas clases, junto conla profesora Nuria Cadalsoacudieron el pasado martes 27 ymiércoles 28 de abril al VIII encuentrode ecoescuela que se celebróen el Albergue “Los Batanes”en Rascaría.Las jornadas fueron muy amenasy enriquecedoras. Lo pasamosen grande e intercambiamos buenasideas con otros colegios.Nuria Cadalso

Las cooperativas escolaresson unas cooperativas llevadasa cabo por los alumnos de sextode Educación Primaria (6A, 6C,6D)Las cooperativas comenzarona finales del mes de septiembrehasta el 22 de Mayo,día de la fiesta de la Primaveracelebrada en el centro.Como introducción al procesode constitución de la cooperativa,se les explicó a los alumnosen qué consiste una cooperativaescolar y se elaboraronunos estatutos que serán los quedefinan la cooperativa.Su nombre y logo son elegidosa votación por todos losintegrantes de la cooperativa.También se eligieron representantes,siempre mediante votaciónasamblea ria.Los productos elaboradosson todos artesanales y se realizandentro del horario escolar yen la propia aula. Se han establecidogrupos de trabajo elegidospor los alumnos y dependiendode los materiales a realizar.Así mismo, los alumnos hanelaborado un catálogo con losproductos que van a comercializarque ha sido elegido por lapropia asamblea.Dentro del catálogo apareceel nombre de la cooperativajunto con su logo; los materialescon los que lo realizan; unabreve descripción o dibujo decada producto y su precioaproximado.Otros canales de informacióny distribución han sido lacreación de una página webdonde se pueden ver los estatutosde la cooperativa, el catálogoy una breve descripción delos materiales, así como la elaboraciónde panfletos publicitarios.El fin de la venta de losproductos es recaudar dineropara una ONG (ACNUR)Algunos de los artículos sonlos siguientes:Portavelas. Realizados conlatas.Monederos. Realizados conpapel de periódico ycómics. Se realizan monederosde distintos tamañosy formas que posteriormentese cosen.Abalorios. Se realizan pulserasy collares con diferentesabalorios y también conhilo.Animales de lana.Bolígrafos. Realizados conbolígrafos y con hilos decolores o con plumasPelotas saltarinas: realizadascon globos pequeñosImanes de cáscara de nuez:Realizados con plastilina ydecorados posteriormentePeines y espejos decorados:peines y espejos de maderadecorados y pintados.Cajas de colores. Realizadascon palitos de coloresLa valoración final tras la fiestade la primavera ha sido muypositiva, tanto en relación a losproductos vendidos como a laactividad en sí realizada duranteel curso.

pico cubano, Holden Hernández Carmenate yFidel Corrales Jiménez.Dentro de las actividades que se están realizandoen conmemoración del 25 Aniversario dela Fundación de la Cooperativa GREDOS SANDIEGO y organizado por el Club Deportivo GredosSan Diego MORATALAZ, se disputó, el 17de mayo, la III SIMULTÁNEA DEL GREDOSSAN DIEGO en la modalidad clásica y en la de“a ciegas”.Antes del inicio de las simultáneas, el Directordel Colegio Gredos San Diego Moratalaz, D.Rubén Cruz Orive, tomó la palabra para dar lasgracias a todos los participantes y en especial alos dos Grandes Maestros e indicar el compromisocon la promoción del deporte del ajedrez entodos los colegios Gredos San Diego. Tambiénquiso agradecer la presencia y colaboración de D.Eduardo López, árbitro internacional de la FIDE,que fue el encargado de presentar a los protagonistasde las simultáneas, así como de explicar lascaracterísticas técnicas de las dos modalidades deajedrez a todos los espectadores.La simultánea de ajedrez clásica es en la queun jugador juega contra un número determinadode contrincantes al mismo tiempo.El ajedrez “a la ciega” es una de las modalidadesmás espectaculares. Como su nombre indica,consiste en que se juega sin ver el tablero, con loque el jugador ha de retener la posición en sumente. Las jugadas se comunican de palabra, mediantenotación algebraica o cualquier otrométodo que se determine.Para este evento deportivo de gran nivel, secontó con la participación de dos Grandes Maestrosde ajedrez, ambos miembros del equipo olímUna vez terminado el acto de presentación, elequipo de ajedrez del Club Deportivo GSD MO-RATALAZ, hizo entrega al Director del trofeoque se consiguió como ganador en el “I TORNEOOCTANGULAR POR EQUIPOS TAJAMAR2010”. También, los Grandes Maestros HoldenHernández y Fidel Corrales entregaron a nuestrocolegio en una muestra de amistad y cariño sustrofeos que habían conseguido al ganar recientementeel Torneo de Móstoles y el de Almazán,respectivamente.

El primero,disputó lasimultánea“a ciegas”contra 6 jugadores,elegidosentrelos más destacadosalumnos del GSD, miembros de nuestro club deportivode ajedrez y algún invitado, ejerciendo demoderador el alumno Jorge López Garralón. ElGran Maestro Holden Hernández, en una grandemostración, resultó ganador en todas las partidastras dos horas de juego.Al mismo tiempo, se desarrolló la otra simultáneaque contó con una numerosa participación,alrededor de 70 jugadores alumnos del colegio, acargo del GM Fidel Corrales Jiménez junto amiembros del Club Deportivo de Ajedrez GRE-DOS SANDIEGOMORATA-LAZ.Esteevento deportivocontó con lapresencia dediferentes personalidades como el Presidente dela Federación Madrileña de Ajedrez, D. CarlosLozano, así como representantes de clubes de ajedreztan relevantes como Tajamar o Peón Envenenado.Es interesante destacar que no sólo participaronalumnos del colegio y del club deportivo, sinoque también jugaron contra los simultaneadoreslos padres, madres y abuelos que quisieron apuntarse,compartiendo con los niños la bonita experienciade un juego que no tiene límite de edad, ydonde los adultos podemos comprobar con granorgullo cómo nuestros pequeños, en unos pocosmeses de entrenamiento, se convierten en unosrivales nada fáciles.

El 15 de mayo se celebra SanIsidro el Labrador, el patrón deMadrid. Este día es habitualbailar el chotis (baile típico deMadrid) y comer churros.El chotis anteriormente llamadopolca alemana, es de origenescocés y fue introducidoen España en el siglo XIX(1850) y fue bailado por primeravez en palacio real.El pasado 14 de mayo celebramosSan Isidro en “el cole”.Empezamos por los juegos tradicionalesde Madrid como : larana, los zancos, el pañuelo,etc...a cargo de los alumnos de6º, que es el último año que estamosen primariaLuego nos pusimos por parejaspara bailar el chotis y serepartió para todos chocolatecon churros.Volvimos a clase y a continuaciónnos fuimos a casa, sinolvidarnos del regalo que habíamospreparado para el día de lafamilia.Es curioso, pero no solo enMadrid se celebra la fiesta deSan Isidro. En Gallinero, unpequeño pueblo de la Rioja, secelebra una pequeña fiesta enhonor a este patrón.Todas la personas de los pueblosde los alrededores van a talfiesta y a todas se les reparte untrozo de pan y chorizo que riegancon buen vino de Rioja.

La cooperativa cumple 25años y en este especial de“Música al día” vamos a hacerun repaso de las canciones delos últimos 25 años.Hemos recorrido el colegioen busca de profesores y personaldel colegio, para que nosdigan con qué canciones de losúltimos años se quedan y¿quiénes han sido los elegidos?Pues sin duda los más grandes,como Michael Jackson, elya fallecido Rey del Pop, o LedZeppelin, ACDC, o REM.Los profesores más jóvenes,en cambio, nos hablan de otroscantantes como Lady Gaga, ylos más pequeños, como no, deJonas Brothers, Miley Cyrus oJustin Bieber, la nueva promesadel R&B canadiense.Pero nosotros nos hemospropuesto hacer un repaso a lascanciones del verano más famosasde los últimos años, porque,quién no se acuerda de grandeséxitos como el del anuncio decerveza del año pasado“Summercat”, de Billie the Visionand the Dancers; o el“Babacar” o “Voyage Voyage”de Kate Ryan.Pero sin duda, tenemos querecordar grandes canciones delverano como las creadas porKing África y su “Bomba, parabailar esto es una bomba” y “lamano a la cintura” y David Civeray su “Que la detengan, quees una mentirosa”.Este año viene “Babacar”con mucha fuerza, de KateRyan, pero también tenemostodas las canciones que nos estádando David Guetta en su disco“One Love” como “Sexy Bitch”o “One Love” y la más reciente“Memories”; y la música fiesteraque nos aportan Yolanda BeCool con DCUP en “We NoSpeak Americano”.¿Cuál es la canción que máste ha marcado a ti en los últimosaños? Tómatelo con calma, tienestodo el verano para respondernosen percheromoratalia@gmail.com.Tu comentariopuede aparecer en nuestro artículo.¡¡Esperamos tus respuestas!!David Gómez¿ Sabías qué…- en España setiran por los desagüesde nuestroshogares 1,5lde aceite usadopor familia?- cada litro de aceite usado contaminamás de mil litros deagua?El ayuntamiento de Madridha concedido a GSD Moratalazun proyecto de reciclado deaceite doméstico.Como innovación escolarhemos arrancado el proyectocon el 3º ciclo de educación primariay personal del centro quequisiera participar.El alumno recibe un recipientellamado claki para la recogidadel aceite usado en su hogar.Una vez lleno y coincidiendocon “el día del claki” ( el primerlunes de cada mes) se depositaen el contenedor que tenemosen el centro y se llevan otroclaki nuevopara seguir conel reciclaje.Una vez quetenemos llenoel contenedor pasan a recogerlotrabajadores con discapacidadintelectual de AFANIAS que lollevan a una planta donde se realizael proceso de vaciado, filtradodel aceite y limpieza de clakispara su retorno. El aceite esenviado a grandes plantas dondese trata y se convierte en biocombustibleapto para cualquiermotor diesel.Cristina Ledesma

Elena Ramiro y Paula NavarroEn mayo, del 13 hasta el 16, parte de los alumnos5º hemos ido a Tarragona por un viaje cultural de finde curso en el cual hemos escrito un diario.NUESTRO DIARIOJueves 13 :Salimos del colegio sobre las 8:30 de la mañana,llegamos a Valencia y fuimos a comer. Luego alOceanographic, ahí vimos belugas, morsas, delfinesetc... ,y después continuamos el viaje hacia Tarragona.Cuando llegamos al albergue nos instalamos, dejamosel equipaje en las habitaciones, nos cambiamos,fuimos a cenar y luego a divertirnos.Viernes 14 :Hemos ido al delta del Ebro viendo el río, la faunay la flora. Después de ver el Ebro hicimos percha,comimos e hicimos un crucero fluvial por el río. Nosllevaron a ver el comercio del pescado.Llegamos al albergue y cenamos. Después nos dijeronque nos fuéramos a las habitaciones y nos dormimos.Sábado 15 :Fuimos a ver Tarragona romana ( el anfiteatro, lamuralla etc...) algunos profesores se disfrazaron deromanos para ambientarnos mejor la Historia.Comimos y después fuimos a la playa. Como estabanublado no nos pudimos bañar.Al llegar al albergue cenamos, hicimos karaoke yjuegos nocturnosDomingo 16:Por la mañana después de desayunar con muchapena porque finalizaba nuestro viaje hicimos las maletasy nos pusimos en camino con dirección a Madrid.Pasamos otra vez por Valencia y nos quedamos allía comer y a ver una carrera de motos .Después continuamoscamino.Llegamos al colegio a las 18:30 aproximadamente.¡Que pena se había acabado el viaje!Los alumnos de 6º de Primariadisfrutaron de un estupendoviaje a Cantabria entrelos días 11 al 14 de junio.Aunque el tiempo no nosacompañó, porque estuvo lloviendodurante casi todo el viaje, pudimos disfrutarde la visita al Parque Natural de Cabárceno( lugar donde se encuentran un centenar de animalesen semilibertad pero que casi todos estaban resguardadosde la lluvia).El sábado recorrimos bajo la lluvia Santillana delMar. Un precioso pueblo considerado como“conjunto histórico artístico” y la cueva de Altamira,llamada también “La Capilla Sixtina del arte rupestre”en la que vimos la reproducción de las cuevasreales y aprendimos un poco más de nuestra historia.Después, por la tarde, disfrutamos de las exposicionesdel impresionante Museo Guggenheim enBilbao, donde nos divertimos viendo exposiciones demateriales reciclados,con laberintos de espejosque desfigurabannuestra imagen y muchascosas más.El domingo por lamañana, aprovechandola ausencia, ¡por fin!de la lluvia, visitamos Santander.Fuimos al palacio de laMagdalena, que fue un regalodel pueblo cántabro alrey Alfonso XIII y recorrimoslas bonitas playas cercanasal Palacio.Por la tarde, visitamoslas cuevas del Soplao, unacueva única por sus formacionesde estalagmitas yestalactitas y por la blancurade las mismas. Para finalizarel día, recorrimos Comillasvisitando sus señorialescalles y palacios.El lunes, de camino de regreso,pudimos contemplar la catedral de Burgos.Como otros años nos alojamos en el albergue deEntrambasaguas un lugar muy bonito, en el que pasamosunos momentos muy divertidos sobre todocuando llegaba la hora de la discoteca por la noche.Al ser nuestro último año de Primaria, hemosdisfrutado cada minuto de este viaje y, sobre todo,nos ha permitido conocer y convivir un poco máscon los compañeros de otras clases.

DESPEDIDA Y… ¡HASTA PRONTO!La Asociación de Madres y Padres del ColegioGredos San Diego Moratalaz se despide este curso2009-10 dando las gracias a todos los que han colaboradoen las diferentes actividades que hemos organizadoy, muy especialmente, a Pedro Calvo porsu charla sobre “Prevención de accidentes domésticoscon el fuego”, y a Yolanda García por su tallerde “Gestión del tiempo”.No queremos olvidar tampoco a todos los participantesen el stand de la AMPA el día de la Fiestade la Primavera para colaborar en la realización demanualidades. Ese es un camino a seguir para que la AMPA sea algo vivo, independientementede que se esté, o no, en la directiva. Da la impresión, errónea por supuesto, de que sólo los de laJunta son los llamados a colaborar y aquí hacen faltalas manos de todos.En este sentido queremos que se incorporen a esadinámica los padres y madres que en este curso se hanhecho socios de la AMPA porque comparten con nosotrosla idea de participación, de colaboración y deapoyo al colegio en la educación y formación de nuestroshijos e hijas.Con los medios de que disponemos (asambleas,mails, buzón de sugerencias, reuniones mensuales)queremos que la AMPA llegue a todos y sea un vehículode comunicación y de acercamiento entre los padres; y punto de encuentro para tratar aquellostemas que nos preocupan, buscando soluciones entre todos (colegio y padres).La Junta Directiva de la AMPA seguirá impulsandoel carácter de participación, apertura y diálogo,y seguirá organizando actividades que tengancabida en el ámbito educativo, social, cultural y lúdico.Y, por supuesto, que para todo ello seguiremospidiendo el apoyo del colegio, apoyo con el que hastaahora hemos contado por parte de todas las personasa las que hemos acudido para abordar las cuestionesque se nos han planteado.¡Feliz verano!Saludos de la Junta Directiva de la AMPA

La fiesta de mi colegioPronto lo comprendí; había actuaciones. másde las que yo esperaba puesto que yo sólo conocíaaquellas en las que colaboraban mis amigos.Además, muchos de mis profes se pusierona fabricar, pintar y vender todo tipo de objetos.Todos participábamos de la fiesta y, lo mejorde todo, es que hacíamos una labor muy importanteno sólo en el barrio sino que también en elmundo. Mi padre me explicó que muchas de lascosas que se vendían, como las camisetas quellevábamos puestas la gran mayoría, tenía un finbenéfico. A él le gustó mucho ver un autobús dedonantes de sangre. Me comentó que hacía muchafalta.Hace unos cuantos sábados me tocó madrugarpara ir a una fiesta. A mí me gustan lossábados precisamente porque puedo dormir hastaaburrir a la cama, sin necesidad de obedeceral pesado de mi despertador.Tengo que reconocer que no me costó demasiadoya que mi compañera de clase Cristiname dijo que iba a actuar y que le gustaría quefuésemos a verla. De mi clase no era la únicaque actuaba; también había dos chicos quetenían que participar en la Fiesta del Cooperativismo,que era como se llamaba la fiesta de estaaño.A lo largo del viernes me fui enterando dequemuchos de mis amigos del patio tenían queactuar en distintas actividades: teatro, funky,magia, conciertos, etc. Más tarde, lo que másme animó fue la idea de que algunos de mis vecinostambién se habían animado a venir.U n avez enel cole,me sorprendióla cantidaddep e r s o -nas queh a b í apor todos lossitios y el ambiente que podía teneruna fiesta un sábado por la mañana.A mediamaña n afuimosa ver ami herma n apequeña,queactuaba en el salón de actos en un Festival dondebailaban los niños más pequeños del colegioy la gente se tronchaba de risa. Antes de irnosvimos más espectáculos donde profesores detodos los cursos, algunos no los conocía aún,tocaron y cantaron en el escenario complementandolas actuaciones de mis amigos, que porcierto, salieron muy bien.Tengo que reconocer que mereció la pena madrugar.

El pasadoviernes 27 demayo tuvimosel honor deasistir a lagraduación detodos nuestrosalumnos de GSD que finalizaban sus estudios debachillerato y ciclos formativos.El acto se celebró en el Teatro Auditorio deSan Lorenzo del Escorial presidido por los directoresde cada uno de los Centros y contando conla presencia excepcional de D. Francisco LópezRupérez (Presidente del Consejo Escolar de laCAM).Allí estuvimos, profesores, directivos de laCooperativa y familiares disfrutando del Acto deEntrega a los alumnos de los diplomas, premioshonoríficos ymenciones dehonor.En nuestro Centro de Moratalaz los alumnosdestacados fueron:Mención de honor Ana Sánchez yLira Pelaris.Premios honoríficosMaría PérezMónica LamuedraIgnacio MedinaElena SáezLaura OrtizCristina GarcíaDisfrutamosde momentosemotivos enboca de losa l u m n o scuando recordabansu trayectoriaenGredos cargadade anécdotasy cariño hacia el colegio.La entrega finalizó con la interpretación delhimno de Gredos por parte de los alumnos de“Las Suertes” dirigidos magistralmente por elDirector del Colegio Gredos Moratalaz, D.Rubén Cruz, autor de dicho himno.El final dela fiesta consistióen unc ó c t e l ,(amenizadopor la BigBand Gsd) enel que pudimosintercambiarcon alumnos y familiares impresiones,fotos y lágrimas porque suponía el final de unaetapa en su vida y el comienzo de otra.Profesores de 2º de Bachillerato

Los alumnosde GSDMoratalaz yGSD LasSuertes handisfrutado unaño más delintercambiocon estudiantesde Lyonque comenzó el 4 de marzo hasta el 12 y siguiódel 29 de abril al 7 de mayo. Su organizacióny puesta en marcha ha estado a cargo deldepartamento de lenguas extranjeras (francés).Durante 8 días, partimos rumbo a Lyon, connuestros alumnos de 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato.En la misma ciudad de Lyon se encuentra elbarrio de La Mulatière, que se caracteriza por laconfluencia de los dos ríos que atraviesan la ciudad,el “ Rhône” y la “Saône”.Nuestros alumnos, durante su estancia, sonacogidos por familias y se relacionan entre ellos,entablando amistades y creando un clima de convivenciay trabajo bastante agradable.Los alumnos visitaron la ciudad de Lyon yconocieron sus talleres de seda, de tintados, sumuseo de la miniatura, el instituto Lumière, losrestos galorromanos, la catedral, la basílica..... Elfin de semana pasearon por el Parque de la Têted’Or y visitaron los jardines y el mini zoo.Asistieronun día a clasey pudieronvivir laorganizacióny eltrato con losprofesoresen una institucióntradicional como es el colegio AssomptionBellevue! Este mismo día continuamosaprendiendo de la cultura francesa: “le chef” nosdejo pasar a su cocina y nos obsequió con un“atelier de cuisine” donde nos enseñó a prepararun delicioso “fondant de chocolat”.Por las tardes, cada uno a su “casa”, para vivir enfamilia.Tras nuestrallegada a Madrid,los alumnosnos entregaronun cuadernilloconinformacionesy preguntasque cumplimentarontras las visitas. Dicho cuadernillo seevalúa en la evaluación en la que se desarrolla elintercambio, este año en la 3ª.Posteriormente, los alumnos franceses tambiénhan disfrutado de esta experiencia que hasido tan rica y provechosa como la primera parte.GRACIAS a todos aquellos que han confiado ennuestro proyecto, especialmente a las familias denuestros alumnos sin cuya colaboración no seríaposible.Esperamos compartir con vosotros esta maravillosaexperiencia el próximo curso.Seminario de francés de GSD Moratalaz yLas Suertes

PROBLEMAS DE LÓGICAA: ¿Sabes por qué las cigüeñas duermen encogiendo una pata?Porque si encogen las dos se caeB: ¿Por qué los perros llevan los huesos en la boca?Porque no tienen bolsilloC: ¿Qué se puede llevar en un bolsillo roto y no perderlo?Un agujeroD: ¿Qué se pone sobre la mesa, se corta, se reparte y no se come?La baraja de cartasJavier Martínez Mª Paz (Primaria) Mª Ángeles (Secretaría)(No sabemos cual es)

AjedrezJaque mate en un movimientoSodoku

Fiesta de la PrimaveraEL COOPERATIVISMO22 de mayo de 2010