temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad
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48 Colección de Materiales Curriculares para la Educación Primaria
Temas transversales de curriculum, 2. Ed. Vial, Coeducación, Ed. Moral para la Convivencia y la Paz 1. PRESENTACIÓN El documento que presentamos constituye una aproximación al tratamiento de la coeducación en la etapa de Educación Primaria en Andalucía. Pretende ser, ante todo, una incitación a la reflexión, al debate, la investigación y la puesta en práctica de iniciativas coeducativas por parte de los equipos docentes que se ocupan de la formación de niños y niñas de seis a doce años. La propuesta se compone de cuatro apartados diferenciados. En el primero - o capítulo introductorio - se trata de justificar la importancia del tratamiento de la coeducación en la etapa de Educación Primaria. Para ello se establecen conexiones entre la demanda social de intervenciones destinadas hacia el logro de una efectiva igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y el papel que la escuela puede desempeñar en este sentido. Se hace especial hincapié, también en este primer capitulo, en el interés educativo de la coeducación en la formación integral de las personas. así como una serie de rasgos característicos en esta etapa. Los tres apartados siguientes están destinados a la realización de una lectura del curriculum oficial de la Educación Primaria tomando como referente la óptica coeducativa. Específicamente se señalan los objetivos y contenidos donde la pretensión de la superación de estéreotipos discriminatorios y sexistas se encuentran más claramente reflejados. Complementariamente, se ofrecen en este bloque una serie de indicaciones metodológicas propias de la coeducación en la etapa, con la intención de facilitar a los equipos docentes el desarrollo de esta temática, siempre en consonancia con la propuesta curricular de la misma. Por último, se ofrece una guía básica de recursos para la coeducación en la Educación Primaria, con el objeto de orientar a los equipos docentes sobre la documentación bibliográfica, materiales audiovisuales y medios disponibles, así como sobre qué instituciones y organismos pueden servir de apoyo para abordar el tema con mayor profundidad. Hay que señalar que la propuesta de coeducación en la etapa de Educación Primaria que aquí se presenta cobra su verdadero sentido y significado en el desarrollo práctico, en la “puesta en escena’’, en la aplicación real en cada centro y en cada aula. Es por ello que, en cada apartado, se han dejado intencionalmente abiertos, para la concreción en los diferentes contextos, numerosos desarrollos posibles. Desarrollos que se verán completados y enriquecidos por aquellos profesores y profesoras que, conscientes de sus posibilidades de intervención en este campo, estén dispuestos a llevarla a cabo. 49
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Temas <strong>transversales</strong> de <strong>curriculum</strong>, 2.<br />
Ed. Vial, Coeducación, Ed. Moral para la Conviv<strong>en</strong>cia y la Paz<br />
1. PRESENTACIÓN<br />
El docum<strong>en</strong>to que pres<strong>en</strong>tamos constituye una aproximación al tratami<strong>en</strong>to de la coeducación <strong>en</strong> la<br />
etapa de Educación Primaria <strong>en</strong> Andalucía. Pret<strong>en</strong>de ser, ante todo, una incitación a la reflexión, al<br />
debate, la investigación y la puesta <strong>en</strong> práctica de iniciativas coeducativas por parte de los equipos<br />
doc<strong>en</strong>tes que se ocupan de la formación de niños y niñas de seis a doce años.<br />
La propuesta se compone de cuatro apartados difer<strong>en</strong>ciados. En el primero - o capítulo introductorio<br />
- se trata de justificar la importancia <strong>del</strong> tratami<strong>en</strong>to de la coeducación <strong>en</strong> la etapa de Educación<br />
Primaria. Para ello se establec<strong>en</strong> conexiones <strong>en</strong>tre la demanda social de interv<strong>en</strong>ciones destinadas<br />
hacia el logro de una efectiva <strong>igualdad</strong> de oportunidades <strong>en</strong>tre hombres y mujeres y el papel que la<br />
escuela puede desempeñar <strong>en</strong> este s<strong>en</strong>tido. Se hace especial hincapié, también <strong>en</strong> este primer<br />
capitulo, <strong>en</strong> el interés educativo de la coeducación <strong>en</strong> la formación integral de las personas. así<br />
como una serie de rasgos característicos <strong>en</strong> esta etapa.<br />
Los tres apartados sigui<strong>en</strong>tes están destinados a la realización de una lectura <strong>del</strong> <strong>curriculum</strong> oficial<br />
de la Educación Primaria tomando como refer<strong>en</strong>te la óptica coeducativa. Específicam<strong>en</strong>te se señalan<br />
los objetivos y cont<strong>en</strong>idos donde la pret<strong>en</strong>sión de la superación de estéreotipos discriminatorios y<br />
sexistas se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tran más claram<strong>en</strong>te reflejados. Complem<strong>en</strong>tariam<strong>en</strong>te, se ofrec<strong>en</strong> <strong>en</strong> este bloque<br />
una serie de indicaciones metodológicas propias de la coeducación <strong>en</strong> la etapa, con la int<strong>en</strong>ción de<br />
facilitar a los equipos doc<strong>en</strong>tes el desarrollo de esta temática, siempre <strong>en</strong> consonancia con la<br />
propuesta curricular de la misma.<br />
Por último, se ofrece una guía básica de recursos para la coeducación <strong>en</strong> la Educación Primaria,<br />
con el objeto de ori<strong>en</strong>tar a los equipos doc<strong>en</strong>tes sobre la docum<strong>en</strong>tación bibliográfica, materiales<br />
audiovisuales y medios disponibles, así como sobre qué instituciones y organismos pued<strong>en</strong> servir de<br />
apoyo para abordar el tema con mayor profundidad.<br />
Hay que señalar que la propuesta de coeducación <strong>en</strong> la etapa de Educación Primaria que aquí se<br />
pres<strong>en</strong>ta cobra su verdadero s<strong>en</strong>tido y significado <strong>en</strong> el desarrollo práctico, <strong>en</strong> la “puesta <strong>en</strong> esc<strong>en</strong>a’’,<br />
<strong>en</strong> la aplicación real <strong>en</strong> cada c<strong>en</strong>tro y <strong>en</strong> cada aula. Es por ello que, <strong>en</strong> cada apartado, se han dejado<br />
int<strong>en</strong>cionalm<strong>en</strong>te abiertos, para la concreción <strong>en</strong> los difer<strong>en</strong>tes contextos, numerosos desarrollos<br />
posibles. Desarrollos que se verán completados y <strong>en</strong>riquecidos por aquellos profesores y profesoras<br />
que, consci<strong>en</strong>tes de sus posibilidades de interv<strong>en</strong>ción <strong>en</strong> este campo, estén dispuestos a llevarla a<br />
cabo.<br />
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