temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad

Temas transversales de curriculum, 2.
Ed. Vial, Coeducación, Ed. Moral para la Convivencia y la Paz
Los distintos cruces a representar serán los siguientes:
1. CRUCE CON PASO DE PEATONES.
2. CRUCE CON SEMÁFOROS.
3. CRUCE CON GUARDIA MUNICIPAL.
4. CRUCE SIN NINGUN TIPO DE SEÑALIZACIÓN!
5. CRUCE SIN SEÑALIZACIÓN Y COCHES APARCADOS.
6. CRUCE DE PLAZAS Y GLORIETAS.
Los roles o papeles a desempeñar por los alumnos pueden ser el de coches u otro tipo de vehículos,
semáforo, guardias, peatones, otros llevarán señales,..., etc. Los papeles deberán ser rotativos,
siendo fundamental que la actividad, no se haga muy pesada, por ello es útil hacerlo durante días;
igualmente es necesario que los alumnos y alumnas pasen todos por el rol de peatón.
Los lugares para realizar esta experiencia puede variados, lo fundamental es que se disponga del
espacio necesario; con alumnos y alumnas de primer ciclo se pueden realizar en el aula, pero con
alumnos ya mayores es conveniente hacerlo en algún patio del colegio.
La construcción de los recorridos se puede hacer con otros materiales, según la naturaleza de la
superficie donde trabaje, así podemos usar tizas de colores, cintas adhesivas de colores, papel
higiénico. rollos de papel de cocina, etc.
Los recorridos consistirán en algunas calles, que que se pintarán o se señalarán de algún otro modo
por peatones, líneas continuas... Los semáforos se pueden realizar con cartulinas, siendo necesario
la construcción de los semáforos para los peatones (muñecos) y el que ven los conductores. También
se fabricarán distintas señales verticales, seleccionando la más significativa y frecuentes en el
entorno. Los vehículos se pueden elaborar con cajas grandes, en ellas se les hace un agujero para
que pueda pasar el cuerpo del niño o la niña, y se le ponen cuerdas para apoyar el peso de las cajas
sobre los hombros, las cajas pueden ser coloreadas y pintadas para representar distintos tipos de
vehículos.
Al finalizar la experiencia, se puede hacer una puesta en común donde expresen los sentimientos
que han tenido, así como el valor que para ellos tienen los contenidos tratados.
EVALUACIÓN.
Se usarán las técnicas normales de observación sistemática (diario de clase, cuaderno de campo,
escalas ....). Con estos instrumentos se intentará recoger la información que se produce durante la
experiencia, pero además puede ser una buena fuente de información la puesta en común pues en
ella se pueden ver algunos conceptos y valores.
Otro lugar y momento adecuado para evaluar la experiencia es la observación de la salida del
colegio de los alumnos y alumnas.
MAQUETAS.
La realización de maquetas sencillas es una buena actividad para trabajar Educación Vial y los
contenidos del barrio, siendo recomendable especialmente para los cursos superiores de Primaria.
La elaboración de maquetas se puede realizar en pequeños grupos, pudiendo realizar distintos tipos
de maquetas: unas cuyos contenidos serán realistas, centrada en el colegio y las zonas que les
rodea u otras zonas representativas del barrio; otras maquetas tendrán como contenidos una visión
sobre cómo deberían ser las mismas zonas escogidas en las maquetas realistas.
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