temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad

Colección de Materiales Curriculares
para la Educación Primaria
- Valoración de los medios de transporte de mercancías para el funcionamiento de las industrias
y comercios.
g) Situación socioeconómica del barrio.
- Tipos de actividades a las que se dedican los habitantes del barrio: comerciantes, autónomos,
trabajadores por cuenta ajena, funcionarios, otros.
- Problemas laborales (paro, reconversión, etc.).
- Trabajadores públicos que sirven al barrio (policías, jardineros, etc.).
- Recogida y registro de datos sobre las profesiones de los padres de los niños y niñas del aula.
- Clasificación y elaboración de tablas sencillas con los datos obtenidos.
- Relaciones del nivel económico y los tipos de vehículos que tienen los habitantes del barrio.
- Valoración de los distintos trabajos.
- Solidaridad con las personas con dificultades económicas y laborales.
- Reconocimiento y valoración del trabajo que realizan los servidores públicos (en especial los
guardias municipales).
h) Conexión del barrio con el resto de la ciudad.
- Observación, recogida y registro de datos sobre cómo se desplazan los habitantes al centro de
la ciudad y a otros barrios.
- Tipo de transporte público, líneas más importantes y destinos de las mismas.
- Valoración de los medios de transporte públicos colectivos.
- Respeto de las normas como pasajero de los vehículos públicos y privados.
- Observación de las normas para bajar y subir a los distintos tipos de vehículos.
ACTIVIDADES
A continuación pasamos a describir dos actividades con alumnos y alumnas, una primera sobre una
dramatización sobre cruce de calles y una segunda de elaboración de maquetas.
DRAMATIZACIÓN
El contenido de la dramatización será los distintos pasos a realizar para cruzar una calle
correctamente, y los distintos tipos de cruces más frecuentes en el barrio.
Para iniciar esta actividad el profesor o profesora explicará y escenificará en primer lugar los
pasos para cruzar, la explicación y la escenificación se producirán en el mismo acto. Así pues, el
profesor se detendrá y ejecutará en la instalación o escenario que hayamos preparado los siguientes
pasos:
1. PARAR ENCIMA DEL BORDILLO.
2. MIRAR A UN LADO (IZQUIERDA).
3. MIRAR AL OTRO LADO (DERECHA).
4. MIRAR AL OTRO LADO (IZQUIERDA)
5. ESCUCHAR (A LA VEZ QUE SE CRUZA).
6. CRUZAR RÁPIDO EN LÍNEA RECTA Y SIN CORRER
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