temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad

Temas transversales de curriculum, 2.
Ed. Vial, Coeducación, Ed. Moral para la Convivencia y la Paz
8. EJEMPLIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA:
EL BARRIO
INTRODUCCIÓN
La elección del barrio como centro de interés de esta ejemplificación es debida a varias razones,
entre las que cabe destacar:
El barrio forma parte del entorno próximo del niño de esta etapa, teniendo este lugar un alto valor
subjetivo y vivencial, en él se mueve, en él tiene sus amigos. Le proporciona la seguridad de lo
conocido.... etc. Por lo que creemos que tiene una gran relevancia social, por el sentimiento de
pertenencia a una comunidad que generan los barrios.
Otra de las razones es su alto valor globalizador, en esta unidad veremos la diversidad de contenidos
que se pueden trabajar. Asimismo permite mantener una metodología activa, participativa y basada
en la realidad.
Con respecto a la Educación Vial en los barrios se producen distintas situaciones viales, a las que
el niño deberá adaptarse en primer lugar, para su propia seguridad y, luego como parte de un
proceso socializador.
Por lo general, los niños y niñas de un mismo colegio suelen ser de un mismo barrio, aunque esto no
se cumple siempre. Pero esta última circunstancia no impide trabajar con este contenido, sino más
bien lo contrario, enriquece el trabajo de aula, puesto que permite a los alumnos conocer otros
barrios con sus características, respetar y conocer las similitudes y posibles diferencias.
Y por último, el barrio es una realidad muy frecuente pues responde a divisiones de las ciudades,
aunque es normal que incluso en poblaciones pequeñas existan distintos barrios o que haya aldeas
que se consideren pedanías, barrios de otras poblaciones mayores.
En esta ejemplificación se pretenden aportar algún sugerencias sobre cómo trabajar el tema en
general y duran toda la etapa. Después se facilitarán dos ejemplos concretos de cómo trabajar el
barrio a través de dramatización, maquetas, etc.
Es importante que cada profesor o profesora adapta los contenidos de este ejemplificación al nivel
de alumnos y alumnas, al colegio, a la realidad de su barrio, etc.
Para finalizar esta introducción, queremos decir que la numeración tanto de los objetivos, como de
los contenidos; que se presentan en esta ejemplificación, responde a la que aparece en el Decreto
de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, en el que se fija las enseñanzas
correspondientes a la Educación Primaria.
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