temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad

Colección de Materiales Curriculares
para la Educación Primaria
alimenticios, ocupación creativa del ocio, fluidez de las relaciones personales ...) y la de los
otros (higiene del entorno. normas de salud comunitarias).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
• Disponer de unos conocimientos básicos acerca de los diversos fenómenos naturales y sociales,
así como de estrategias de aproximación a dicha realidad: formulación de interrogantes, hipótesis.
experiencias, toma de decisión. etc.
• Comprobación de los progresos de alumnos y alumnas a la hora de abordar diferentes temas u
objetivos de estudio, de ampliar nuevas cuestiones a partir de las trabajadas en clase y de
aplicar modelos de planteamiento de problemas a situaciones relacionadas con el contexto social
en el que viven: observación de características regulares del entorno, usos que hacen las personas
de los recursos naturales, planteamiento de problemas sencillos referidos al medio ambiente,
etc.
• Comprobar el desarrollo de capacidad de análisis de la realidad sociocultural a que pertenece el
alumno. Lo que implica el conocimiento básico de los elementos naturales y sociales más
representativos de su entorno, de la división social de las actividades productivas, su relación
con los recursos del medio y las consecuencias sobre la distribución social de los asentamientos
y poblaciones.
• Construcción de las categorías espaciales básicas, así como el nivel alcanzado en el proceso de
construcción del espacio, mediante la objetivación creciente de sus dimensiones, uso de
referencias externas al sujeto y el avance en la aplicación de unidades de medida y formas de
representación de superficies a través de planos. escalas gráficas y signos convencionales de
fácil lectura e interpretación.
• Utilización de criterios adecuados en el tratamiento de la información, así como de las capacidades
de consultar, comparar, combinar, analizar y resumir documentos diversos expresados en diferentes
códigos: informaciones orales, imágenes, textos, gráficos, planos, mapas, etc.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL
Hechos y conceptos.
• las posibilidades perceptivas y matrices del cuerpo.
a. Conocimiento de señales acústicas y luminosas: hábito de responder prontamente a señales
visuales y sonoras
• Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales
• Relaciones espaciales: sentido y dirección: orientación simetría, nociones topológicas básicas
(dentro/fuera, arriba/abajo, delante/detrás, .../...).
• Relaciones temporales: ritmo, duración, frecuencia, intensidad, velocidad.
a) Movimientos de orden, sentido, ritmo y marcha.
b) Apreciación de distancias, magnitudes, tiempo invertido y percepción de velocidad de los vehículos
ante determinados comportamientos peatonales como pueda ser el cruce de calles y carreteras.
Procedimientos.
• Experimentación y exploración de las capacidades perceptivo-motrices.
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