temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad

Temas transversales de curriculum, 2.
Ed. Vial, Coeducación, Ed. Moral para la Convivencia y la Paz
B. Revisión del curriculum para potenciar la transversalidad:
La impregnación de la Educación Moral en el curriculum no puede depender sólo de nuestra
capacidad para la improvisación de ideas y actividades docentes, sino que debe ser programada
para que se haga presente en las actividades concretos del aula en todas las áreas. Como, por otra
parte, es una tarea compleja, pensamos que debe abordarse progresivamente. Para ello sugerimos
a continuación diversas estrategias. En términos generales se puede decir que la adaptación requiere:
1. Revisar el curriculum actual en desarrollo para constatar:
a. Los elementos de Educación Moral que están ya presentes en nuestra programación y nuestra
práctica de aula.
b. Los elementos de nuestra enseñanza que contradicen la orientación de Educación Moral que nos
interesa seguir.
c. Las posibilidades que ofrece nuestro curriculum de hacer Educación Moral en aspectos concretos,
y que hasta ahora no estamos desarrollando.
2. A partir de este análisis podemos desarrollar tres actuaciones en paralelo:
a. Programar de manera sistemática aquellas actuaciones de Educación Moral, bien ya en realización
o recién descubiertas, que nos parezcan muy prioritarias y no queramos dejar a la improvisación.
b. Experimentar de forma no sistemática otras actuaciones que nos interesen pero que no
consideremos prioritaria para ver qué resultado dan y poco a poco irlas introduciendo en nuestra
programación.
c. Realizar un análisis de las prácticas educativas contrarios a nuestro proyecto de Educación
Moral, para ver dónde se arraigan y si debemos cambiarlas, y cómo.
Proponemos no realizar una revisión curricular global, sino abordarla de forma parcial, según las
posibilidades, necesidades e intereses de cada Centro y sus profesores y profesoras. Algunas
estrategias para dichas revisiones y adaptaciones pueden ser:
1. Revisión de áreas completas.
Se elige un Área de Conocimiento, y se revisan los distintos elementos curriculares: objetivos.
contenidos, actividades, recursos y evaluación, así como la metodología especifica del área, para:
a) Añadir elementos que faciliten el desarrollo de valores y el conocimiento de los problemas
morales: incorporar nuevos objetivos, insertar actividades en la programación existente, etc.
b) Detectar\suprimir aquellos elementos que sean contradictorios con la propuesta de Educación
Moral.
c) Modificar la programación existente, precisando más los aspectos relacionados con la Educación
Moral, resaltando algunos elementos importantes, reduciendo la importancia de otros que no sean
prioritarios. etc.
2. Adaptación de temas o unidades concretos.
Para realizar esta adaptación es necesario hacer una revisión de los temas, o tópicos que se abordan
en las distintas áreas a lo largo del curso, para seleccionar aquel los más directamente relacionados
con la temática que nos ocupa, y que ofrecen posibilidades de trabajar la vertiente ética. A continuación
se realiza el proceso ya explicado de revisión y adaptación curricular.
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