temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad

Colección de Materiales Curriculares
para la Educación Primaria
5.2. POSIBLES PROGRAMAS DENTRO DEL PLAN DE EDUCACIÓN
MORAL
A. Actividades Específicas:
Aunque la Educación Moral debe impregnar transversalmente todo el curriculum, y a ello se dirigen
las propuestas que aparecen más adelante, nos parece fundamental que se dedique también un
tiempo específico al desarrollo de ciertas capacidades, conceptos y actitudes que, posteriormente,
se utilizarán en los planteamientos de valores que se hagan en las diversas actividades curriculares
desde las Áreas.
1. Talleres:
Proponemos en primer lugar la fórmula del Taller, que entendemos como un tiempo fijo
periódicamente, dedicado a un conjunto de actividades que giren alrededor de un tema o aspecto
monográfico, con una fuerte dimensión activa, en el que el protagonismo del grupo es máximo, el
profesor o profesora asume fundamentalmente un papel de facilitador de los procesos.
Puede desarrollarse un Taller alrededor de la temática de los valores en general, o elegirse un
aspecto concreto. Sugerimos a continuación algunos posibles contenidos de esta modalidad:
a. Taller: Clarificación de Valores:
En este taller se trabaja con los valores de los alumnos y alumnas, ayudándoles a conocerlos,
evaluarlo aplicarlos en la vida cotidiana y cambiarlos en la medida en que lo vieran necesario. Para
ello se pueden abordar aspectos como lo que le gusta a cada uno y contrastarlo con los intereses de
otros, viendo las tendencias predominante en el grupo; interrogarse sobre estas elecciones; imaginar
situaciones alternativas a la realidad en la que podría desplegarse deseos que actualmente no
pueden realizarse, preguntarse por las posibilidades de llevar a cabo cambios en su forma de vida
para desarrollar ciertos valores, etc
PROGRAMA DE UN TALLER DE CLARIFICACIÓN DE VALORES
1. Creando un clima para la clasificación:
1.2. Desarrollo de un concepto positivo de sí mismo.
1.2. Creación de actividades de aceptación, confianza y comunicación.
2. Mis propios valores:
Ayudar a los alumnos y alumnas a tomar conciencia de sus propios valores, apreciarlos en
cuanto son parte de sí mismos y afirmarlos ante otros.
3. Elegir valores:
Ayudar a los alumnos y alumnas a escoger entre alternativas de valor, aprendiendo a evaluar
las consecuencias y a contrastar criterios con los otros.
4. Trazarse metas:
Ayudar a los alumnos y alumnas a guiar con sus valores su conducta, estableciendo metas y
desarrollando hábitos.
(Adaptado de HOWE, L.W. y HOWE. M.M. (1977)
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