temas transversales del curriculum, 2 - Educar en igualdad

Colección de Materiales Curriculares
para la Educación Primaria
DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS
La expresión como medio de exteriorizar la vida interior servirá a los alumnos para
conocerse y reconocerse a sí mismos y a los demás y dar respuesta a la realidad social a
la que pertenecen. (EA. 8)
La utilización de recursos y la interiorización de resolución de conflictos dramáticos
reflejan el grado de madurez en la asimilación de su realidad corporal, de sí mismo y del
otro. (EA, 8)
La reflexión, el análisis crítico y la valoración de los trabajos propios y ajenos, constituyen
instrumentos útiles para la mejora de la expresión creativa y dramática. (EA, 8)
La capacidad expresiva deberá vincularse a actitudes desinhibidas y confiadas en relación
con las propias posibilidades para aprender a comunicar en lengua extranjera. (LE, 1)
Valoración y apreciación de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo y la
disposición favorable ante la calidad del trabajo propio y del grupo. (EF, 2)
Es necesario el trabajo en torno a las rutinas propias de la higiene.
Se valorarán los efectos positivos que la actividad física tiene sobre la salud y la calidad de
vida. Igualmente deberán desarrollarse en los alumnos y alumnas actitudes críticas con
respecto al consumo de productos y sustancias que puedan causar efectos negativos en la
salud y crear dependencia (tabaco, alcohol, medicamento y otros). (EF. 3)
Se debe fomentar la práctica de hábitos relacionados con higiene y salud, costumbres
sociales, hábitos posturales, alimenticios, (...) (EF, 3)
Es necesario desarrollar progresivamente en los alumnos actitudes relacionadas con la
responsabilidad. (...) Esta misma concepción de respeto y responsabilidad hacia el propio
cuerpo deberá tenerla hacia los demás. (EF, 3)
La reflexión respecto a la práctica de la actividad física y su influencia en el desarrollo
equilibrado y de la salud debe constituir una actividad permanente en el alumno. (EF, 3)
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