anexo1 ejemplos la sub30 - Ministerio de Cultura
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Televisión cultural.<br />
Manual <strong>de</strong> conceptos,<br />
metodologías y herramientas ANEXOS<br />
• Contenidos mínimos:<br />
• Los niños: siempre en esta sección se <strong>de</strong>ben incluir pequeñas intervenciones <strong>de</strong><br />
los niños con los que se re<strong>la</strong>ciona nuestro personaje, oja<strong>la</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista<br />
subjetivo <strong>de</strong> <strong>la</strong> cámara portátil, procurando que los testimonios <strong>de</strong> los niños los<br />
obtenga aquel con quien se re<strong>la</strong>cionan en <strong>la</strong> vida cotidiana y no el equipo <strong>de</strong><br />
realización. Es importante ac<strong>la</strong>rar que, <strong>de</strong> acuerdo con el criterio <strong>de</strong>l realizador y su<br />
observación en el trabajo <strong>de</strong> campo, se pue<strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rar <strong>la</strong> posibilidad <strong>de</strong> que los<br />
testimonios <strong>de</strong> los niños sean el hilo conductor <strong>de</strong> <strong>la</strong> nota, que sean ellos quienes<br />
presentan al joven y <strong>de</strong>scriban <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s y el contexto.<br />
• El joven: como siempre, <strong>de</strong>bemos conocer su nombre, su actividad en <strong>la</strong> vida y lo<br />
que piensa nuestro narrador sobre los niños, por qué le gusta trabajar o re<strong>la</strong>cionarse<br />
con ellos, <strong>de</strong> ser posible, indagar sobre sus sentimientos al respecto y sobre <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a<br />
<strong>de</strong>l futuro que suele asociarse con los más pequeños.<br />
• La actividad: sea lo que fuere que hacen juntos el joven y los niños, <strong>de</strong>be quedar<br />
perfectamente <strong>de</strong>scrito.<br />
• El contexto: no separar a los personajes <strong>de</strong> su entorno, <strong>de</strong> <strong>la</strong> arquitectura, <strong>de</strong> otras<br />
personas que comparten su espacio, <strong>de</strong> <strong>la</strong> vegetación, <strong>de</strong>l clima y todos los <strong>de</strong>talles<br />
que sea posible incluir y que <strong>de</strong>scriban el lugar en que viven.<br />
Buenos MODAles: en esta sección, los creadores explican cómo crean los diseños y <strong>la</strong>s ten<strong>de</strong>ncias<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> moda que le gusta a los jóvenes, cómo son esos que usan sus diseños, qué accesorios<br />
son los a<strong>de</strong>cuados para combinar con cierto tipo <strong>de</strong> ropa, cómo y quienes hacen esos raros<br />
peinados nuevos, cuándo <strong>de</strong>jan <strong>de</strong> usarlos, por qué <strong>la</strong> moda también es cultura, etc.<br />
• Criterios <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> temas:<br />
• Diversidad temática: en el momento <strong>de</strong> escoger los temas para esta sección se<br />
<strong>de</strong>ben tener en cuenta <strong>la</strong>s diferentes ten<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong> <strong>la</strong> moda, entendida como algo<br />
más que el vestuario en sí, tomando en cuenta lo que representa para los jóvenes<br />
colombianos, los aspectos social y cultural <strong>de</strong> algo que suele ser consi<strong>de</strong>rado como<br />
una frivolidad.<br />
• Cubrimiento geográfico: es c<strong>la</strong>ro que <strong>la</strong> moda no es lo mismo en un ámbito rural<br />
y en uno urbano, en tierra caliente y en el páramo, en altos y bajos estratos <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
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