MaquetaciŠn 1 - Saber Alternativo

SABER ALTERNATIVO
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Con esta percepción del color, adquiere el niño flexibilidad en sus
representaciones, en su sensibilidad y en las acciones voluntarias
que ejecuta. Todo lo anímico se hace más flexible.
Rudolf steiner dice que el intelecto será sano, si educamos saludablemente
la voluntad, introduciendo lo antes posible el arte en
la educación elemental; pues el arte favorece la voluntad.
PASOS PREVIOS A LA ESCRITURA
1-EJERCICIOS DE ORIENTACIÓN ESPACIAL, en el espacio y
en la propia figura. Primero afianzando el reconocimiento de la
mano derecha e izquierda, y del pie derecho e izquierdo. Acompañado
de recitación. Ejemplo:
“Pie derecho y pie izquierdo,
juntos suman dos,
pie derecho y pie izquierdo,
pisan contentos y libres.
Pie derecho y pie izquierdo,
llevadme por todas partes,
firme andando, paso a paso,
por la senda del bien.
“Mano derecha y mano izquierda,
juntas suman dos,
mano derecha y mano izquierda,
deben moverse diligentes,
una viene a la otra,
dispuesta a ayudar”.
2-OTROS EJERCICIOS
“Pongan la mano derecha sobre el hombro izquierdo, la mano derecha
sobre la oreja derecha; la mano izquierda sobre la oreja izquierda;
la mano izquierda sobre la rodilla derecha, etc.”. Es conveniente
que los niños, después de cada acción, describan en coro lo ejecutado”:
“La mano derecha está sobre el hombro izquierdo”, etc.
Así se relaja la tensión de la atención y de la búsqueda, y se hace
resaltar lo hecho con más fuerza en la conciencia, explicado y aclarado
por medio de la expresión hablada.
El maestro toma parte en estos ejercicios, hasta que los niños se
han acostumbrado un poco.
Con esto se consigue:
1º-La captación consciente de las direcciones en el espacio, partiendo
de la vivencia de ser uno mismo un cuerpo espacial, despierta
el sentido de la forma, de la figura y del signo.
2º- La toma de conciencia de la periferia del propio cuerpo y de su
articulación según manos y dedos, por ejemplo, prepara el terreno
para los procesos en los que se va formando la habilidad dactilar, la
cual, es condición previa fundamental de la capacidad de escribir.
3-DIBUJO DE FORMAS
El dibujo de formas es una preparación indispensable para el proceso
de lecto-escritura, pero no es su única meta; ya que también
posibilitará movilidad y flexibilidad en el pensar. De tal modo, que
el pensar se vuelve móvil, creativo e imaginativo. (El pensar intelectual
es solo una manera de aprender).
Se trata de despertar el interés de los niños por la cualidad de la
forma. Procuraremos enseñar formas originales, a través de las
cuales los niños puedan fundamentar, en su alma, elementos necesarios,
que le permitan expresar creatividad y originalidad.
Empezamos en las líneas recta y curva, las cuales suministran el
tema para múltiples variaciones posteriores. Cuanto más gruesa la
mina del lápiz y más grande la hoja(sin pauta, tipo A-3), tanto más
clara es la sensación. Podemos empezar, con los tres colores primarios
(amarillo, azul y rojo). O sea, lápices gruesos y de colores,
para dibujar y escribir.
Cada ejercicio en el campo del dibujo de formas tiene su grado de
dificultad, que exige concentración, atención y un despertar de lo
que podíamos llamar la claridad de la consciencia. Formas en
donde el componente es esencialmente la línea recta, exigen un
movimiento preciso, más permanente, podíamos decir, más
estructurado que las formas en donde domina la línea curva, que
invitan más a un movimiento que libera, vivifica, que busca más el
flujo que la estructura. Ambos gestos son necesarios. Si bien, unos
niños necesitarán más uno que otro, de acuerdo a su carácter, temperamento
y predisposición.
El dibujo de formas es un ejercicio importante que debe ser practicado
durante el año entero, para afirmar cada vez más, la orientación
espacial y la agilidad motora.
También es importante el dibujo libre, pues el equilibrio de actividades,
unas veces dirigiendo, otras veces dejando libre, posibilitará
a cada niño, hacer brotar, florecer, y fructificar en la debida
ocasión.
El arte de los colores y las formas, necesita ser enseñada, así como
es preciso enseñar a escribir, leer o a hacer cuentas.
Bibliografía: “Crianza querida. O día a día da alfabetizaçao” de Leonore
Bertalot.
Taller de juegos Brincadeira
(Asociación “ Estrelas no mar”)