NOTA PRELIMINAR - Centro Nacional de Catequesis

52
proposiciones que en cada caso haga el Director de la Sección
de Educación Religiosa o el Asesor Regional de Educación
Religiosa.
- Determinar las orientaciones metodológicas y los procedimientos
evaluativos que permitan hacer efectivos los propósitos
fundamentales de la Educación Religiosa.
- Elaborar y asesorar la aplicación de materiales y recursos
didácticos que favorezcan el mejoramiento cualitativo de la
Educación Religiosa.
- Mantener relación con el Seminario Central, Instituto Pedagógico
de Religión y Universidades que participan en la formación y
capacitación de docentes de Religión a fin de unificar criterios.
En 1986 asume la Dirección del Departamento de Educación Religiosa el Pbro.
Dr. José Alberto Quirós Castro, al acogerse a su pensión el Pbro. Fernando Quesada.
En 1987, la Conferencia Episcopal pide al Pbro. José Alberto Quirós sus servicios como
profesor y formador en el Seminario Central, y al Pbro. Lic. Alfredo Madrigal Salas, le
asigna la Jefatura de la así llamada “Sección de Educación Religiosa”.
En la actualidad, la Sección de Educación Religiosa se ha empeñado en la
elaboración de nuevos programas de educación religiosa, partiendo del nuevo enfoque
que la considera una síntesis entre la fe y la cultura, en una relación interdisciplinaria
que facilita al alumno el discernimiento de valores culturales, de cara a la fe.
Es de notar que el cuerpo de asesores regionales de educación religiosa se ha
ido conformando con la participación de religiosas y laicos que poseen títulos
universitarios y que, por su dedicación a tiempo completo a las labores de
asesoramiento y supervisión, fortalecen el logro de los propósitos de la educación
religiosa.
Permanecen como retos a la Sección de Educación Religiosa, una
concretización de la complementariedad con los ámbitos parroquial y familiar, así como
una más estrecha y efectiva coordinación con el Instituto Pedagógico de Religión.
Una vez concluidos los nuevos programas de estudios, deberán ser
complementados con guías didácticas para los docentes, así como con nuevos
cuadernos de actividades para los alumnos de los diversos niveles.
La apretada síntesis que este capítulo ofrece no es sino una muestra de cuánto
ha significado y sigue significando la educación religiosa escolar, para el pueblo católico
costarricense.