Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Educación física
valores sociales presentes y tomar partido. El hecho de reflexionar sobre
la práctica dará sentido a lo que han vivido los alumnos.
Los alumnos tendrán que hacer un trabajo de búsqueda de información
que les permitirá argumentar y hacer un análisis riguroso. El uso de las
nuevas tecnologías y de los medios audiovisuales para la ampliación
de los conocimientos en la materia permite también la mejora de los
aprendizajes.
Así pues, la metodología de la asignatura pretende potenciar el espíritu
crítico, de respeto, de participación y de intercambio de opiniones y de
argumentos a partir de la activación, participación, interpretación y discusión
de las ideas presentadas por el profesor, la prensa, libros y artículos, la
red telemática y las mismas aportaciones y creaciones de los alumnos o
profesionales, procurando combinar diferentes recursos o estrategias tales
como la lectura, el visionado de vídeos, la observación atenta y activa a las
explicaciones, los debates, la producción de trabajos de creación personal
o en trabajo cooperativo, la explicitación de opiniones, las presentaciones
magistrales con diferentes soportes multimedia y tecnologías informáticas
y de la comunicación, etc. También en orientar, supervisar y evaluar las
comunicaciones que se realicen.
El alumnado debería ser el protagonista de su aprendizaje, mientras
que el profesorado tiene que ser el facilitador de este aprendizaje,
guiándolo y orientándolo. Adquiere, por lo tanto, una gran importancia
en esta etapa la autonomía del alumnado en la gestión de las actividades
físicas. La autogestión de los contenidos de educación física puede
resultar una metodología muy enriquecedora en este nivel: el mismo
alumnado elaborando y llevando a término proyectos o programas de
condición física y salud, organizando y participando en diferentes tipos
de actividades físicas y competiciones deportivas en el ámbito del grupo
e incluso del centro escolar, fomentando de esta manera, la socialización,
la participación y la creatividad. Previamente a la elaboración de éstos
programas de condición física y salud, el alumnado tiene que preparar
pruebas de valoración de la condición física, que de hecho serán la base
que acondicionará la elaboración y puesta en práctica de los programas,
los cuales también tienen que incluir de manera coherente variables como
la frecuencia, la intensidad, el tiempo y el tipo de actividades, así como la
aplicación de técnicas de relajación, respiración y reajuste postural.
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