Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales
lo requieran, tanto para obtener conclusiones como para tomar decisiones
con confianza. Conviene señalar que no todas las formas de enseñar
matemáticas contribuyen por igual a la adquisición de la competencia
matemática: el énfasis en la funcionalidad de los aprendizajes, su utilidad
para comprender el mundo que nos rodea o la misma selección de
estrategias para la resolución de un problema, determinan la posibilidad
real de aplicar las matemáticas a diferentes campos de conocimiento o a
distintas situaciones de la vida cotidiana.
El desarrollo del pensamiento matemático contribuye a la competencia
en la cultura científica, tecnológica y de la salud porque hace posible
una mejor comprensión y una descripción más ajustada del entorno.
Las interrelaciones entre las matemáticas y las ciencias son profundas
y constantes, no hay que olvidar que las matemáticas es el lenguaje que
tiene la ciencia a su disposición. No se puede concebir un desarrollo
adecuado y profundo del conocimiento científico sin el acompañamiento
de los contenidos matemáticos.
Las matemáticas contribuyen a la adquisición de la competencia en el
tratamiento de la información y competencia digital, ya que se vale de estos
modernos instrumentos, y su software correspondiente, para potenciar su
aprendizaje y uso. Esto significa que se requiere un aprendizaje instrumental
previo del uso de las calculadoras y ordenadores pero, a continuación, la
matemática ofrece un contexto en el que, en paralelo, se avanza en la
propia materia y en la mejora de la competencia digital
El desarrollo de la competencia para aprender a aprender se basa en
el convencimiento personal de que se tiene capacidad para lograr los
aprendizajes. En este sentido, la matemática debe proporcionar lo que
se ha venido en llamar alfabetización numérica, que evite situaciones de
rechazo o de bloqueo ante aprendizajes de tipo matemático o científico.
La alfabetización numérica va más allá del domino de técnicas numéricas
o algorítmicas. Consiste en el desarrollo del sentido numérico y de
capacidades de razonamiento, organización del pensamiento o análisis
crítico. Y aquí la resolución de problemas tiene un papel fundamental. Los
procesos tales como el planteamiento de objetivos, la planificación para
alcanzarlos, la gestión del propio proceso de resolución y de los recursos,
así como la revisión y análisis del mismo son también pasos fundamentales
en el aprender a aprender. En la medida en que la enseñanza de las
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