Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Latín I y II
El análisis e interpretación de los textos se completará con datos extraídos
de otras fuentes y recursos disponibles, tanto de carácter bibliográfico
como audiovisual y tecnológico. Ello permitirá relacionar los textos con las
distintas épocas de la historia de Roma y con las diversas manifestaciones
artísticas y culturales del mundo clásico.
El estudio y aprendizaje del léxico latino constituye una herramienta
esencial para la traducción al mismo tiempo que capacita al alumnado
para reflexionar sobre los mecanismos de formación de palabras. Todo ello
contribuye a enriquecer el caudal léxico en su lengua habitual al tiempo
que le facilita el acceso al estudio de otras lenguas. Le permite, además,
valorar la transcendencia del préstamo lingüístico como parte importante
del legado cultural aportado por la civilización romana y constatar la vitalidad
actual del latín para dar nombre a nuevos objetos y descubrimientos.
La lectura de obras o pasajes traducidos de géneros, autores, épocas
y temas diversos pretende no sólo avivar en el alumnado el gusto por
la lectura, sino también ofrecerle una visión completa y equilibrada de
la sociedad y el pensamiento romanos, así como el análisis crítico y la
valoración de sus aportaciones.
Así pues, la aproximación a Roma y su legado sólo puede ser concebida
bajo un enfoque global que vincule aprendizaje de la lengua, análisis
textual y traducción, y lectura y comentario de las obras fundamentales
de la literatura latina. La sistematización de todos esos elementos y su
comparación constante con las formas de vida y el pensamiento actuales
permitirán al alumnado llegar al conocimiento de Roma como una realidad
viva en todos sus aspectos y tomar conciencia de la perennidad del
mensaje que ha legado, pero también realizar una valoración crítica de las
aportaciones de Roma al pensamiento moderno.
Ya que el alumno es el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje
es necesario crear en el aula un clima que estimule su autonomía y su deseo
de seguir aprendiendo. Este proceso se articulará, fundamentalmente, en
torno al uso de técnicas de indagación en relación a la lengua, al trabajo
de investigación en cuestiones de carácter cultural o léxicas, a la lectura y
a la exposición tanto oral como escrita.
El profesorado deberá partir de los conocimientos previos del alumnado,
que ha podido o no cursar la materia de Latín en 4º de ESO, y adecuarse
a sus capacidades y ritmos diferentes de aprendizaje. Además, como
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