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Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

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Anexo III: curriculum <strong>de</strong> materias <strong>de</strong>l bachillerato Ciencias para el mundo contemporaneo<br />

contenidos mínimos necesarios para abordarlos. Dichos contenidos<br />

pue<strong>de</strong>n guardar correspon<strong>de</strong>ncia con diversas áreas <strong>de</strong> conocimiento,<br />

especialmente con Biología, Geología, Física, Química y Ciencias <strong>de</strong> la<br />

Tierra y medioambientales, por lo que se hace necesario un enfoque<br />

pluridisciplinar.<br />

CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA AL DESARROLLO<br />

DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS<br />

Las Ciencias para el mundo contemporáneo contribuyen <strong>de</strong> forma <strong>de</strong>cisiva<br />

al <strong>de</strong>sarrollo y adquisición <strong>de</strong> las diferentes competencias básicas <strong>de</strong> la<br />

siguiente manera:<br />

l La competencia en la cultura científica, tecnológica y <strong>de</strong> la salud.<br />

Esta materia ayuda al alumnado a la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> preguntas y a la<br />

obtención <strong>de</strong> conclusiones basada en pruebas, con la finalidad <strong>de</strong><br />

compren<strong>de</strong>r y ayudar a la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones sobre el mundo natural<br />

y los cambios que la actividad humana produce. Los conocimientos <strong>de</strong><br />

esta materia y en especial la metodología <strong>de</strong> la misma se aplican a dar<br />

respuesta a lo que se percibe como necesida<strong>de</strong>s o <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> las personas.<br />

Pero, a<strong>de</strong>más, se trata <strong>de</strong> que al tomar <strong>de</strong>cisiones se tenga en cuenta la<br />

importancia <strong>de</strong>l uso responsable <strong>de</strong> los recursos naturales, la preservación<br />

<strong>de</strong>l medio ambiente, el consumo racional y responsable <strong>de</strong> los recursos y<br />

el fomento <strong>de</strong> la cultura <strong>de</strong> protección <strong>de</strong> la salud como elemento clave <strong>de</strong><br />

la calidad <strong>de</strong> vida <strong>de</strong> las personas.<br />

Enten<strong>de</strong>r a<strong>de</strong>más la ciencia como una forma <strong>de</strong> conocimiento e<br />

indagación humana, <strong>de</strong> carácter tentativo y creativo, susceptible <strong>de</strong> ser<br />

revisado y modificado si se encuentran evi<strong>de</strong>ncias que no encajan en las<br />

teorías vigentes, ayuda a discernir entre lo que es y lo que no es ciencia.<br />

También es necesario el reconocimiento <strong>de</strong> la naturaleza y los límites<br />

<strong>de</strong> la investigación, la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> la evi<strong>de</strong>ncia que es necesaria<br />

para respon<strong>de</strong>r a las preguntas científicas, y la obtención, evaluación<br />

y comunicación <strong>de</strong> conclusiones en una amplia variedad <strong>de</strong> contextos<br />

personales y sociales.<br />

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