Currículo de Bachillerato - Colegio Urdaneta

Anexo III: curriculum de materias del bachillerato Economía
y cuestiones en los que debe aplicar reflexivamente conceptos,
procedimientos y actitudes, y favorecer así su incorporación significativa
y funcional. Las técnicas didácticas concretas en que puede traducirse
esta estrategia general son muy variadas, destacando, especialmente la
denominada estudio de casos.
Las estrategias de indagación, aunque asociadas a la realización de
actividades relacionadas con contenidos de procedimiento -con el saber
hacer-, comportan a la vez el aprendizaje de conceptos y actitudes al
plantear al alumno situaciones que le estimulen a la reflexión y a poner en
juego sus ideas, conceptos y formas de explicarse los hechos y cuestiones
económicas. Estas estrategias de enseñanza son asimismo muy útiles
para la clarificación y desarrollo de actitudes y valores.
Otra característica que comparten estas estrategias es la importancia que
las puestas en común adquieren en su fase final. La función del profesor
en esta fase es la de ayudar a los alumnos a retomar los aspectos más
importantes, a evaluar la eficacia del proceso desarrollado y, sobre todo,
a establecer relaciones entre los nuevos contenidos y los conocimientos
previos.
El uso de este tipo de estrategias parece especialmente adecuado, pero
en ningún caso exclusivo, en el caso del primer apartado de contenidos
(bloques 1 a 4) y en el último (bloques 9 y 10).
A pesar de las virtualidades de las estrategias de indagación, en algunos
de los núcleos conceptuales es preferible aplicar estrategias expositivas;
estas estrategias son útiles para promover aprendizajes significativos
siempre que se tengan en cuenta algunos requisitos: partir de lo que ya
saben los alumnos, contar con su interés y presentar con un orden lógico
y claro los contenidos de la materia, ya que son más apropiadas para
abordar contenidos más abstractos o técnicos. Se trata de contenidos
relativos al funcionamiento teórico de los mercados, sean de bienes, de
trabajo, de dinero o de valores, contabilidad nacional, conceptos básicos
relativos a la política económica y fiscal, así como a la estructura del
sistema financiero o la balanza de pagos.
No obstante, la elección de estrategias expositivas o de indagación
debe estar en función del tipo de contenidos que se trabajen. Dado que
lo frecuente es trabajar al mismo tiempo distintos tipos de contenido,
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